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初中数学教学中范例教学的应用分析

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  摘 要:近年来,随着我国新课程改革的不断推进,范例教学法在初中数学教学中得到广泛应用,并取得了良好的教学效果。相对于小学数学来讲,初中数学的教学内容更为复杂,教学难度明显增加,现阶段如何有效提升课堂教学质量,强化学生的学习效率,已经成为当今社会广泛关注的首要课题,并受到了人们的高度重视。所以,本文主要就初中数学教学中范例教学的具体应用展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。
  关键词:初中数学;教学质量;范例教学;应用分析
  现如今,随着我国信息技术的不断发展,越来越多先进的教育理念与教学技术应用于初中数学教学活动当中,不仅大大提高了学生的学习兴趣,强化了学生的知识应用水平,还进一步增强了课堂教学质量,对教学工作的顺利开展具有重要意义。因此,在初中数学教学中,教师应正视教学活动中存在的实质性问题,抓住进修时机,并通过采取范例教学、微课教学等一系列措施,提升学生的学科素养,丰富学生的基础生活经验,提高课堂教学的实效性,推动我国初中教学事业的更好发展。
  一、理论联系实际,开展范例教学
  在初中数学教学过程中,开展范例教学不仅能够有效提升学生的知识应用水平,实现理论教学与实践教学的有效融合,还能帮助学生更好地掌握所学知识,使得学生的各项能力得到有效锻炼。在这里需要注意的是:在采取范例教学时,教师应根据教学内容和学生实情,创设良好的教学情境,给予学生身临其境的感受,逐步培养学生的问题解决能力,提升课堂教学质量。比如说,在学习初中数学“方程式”这部分知识时,教师可以引入这样的生活范例:北京奥运会,中国男子篮球队顺利地进入了八强,其中姚明共参加了7场比赛,共计获得115分,那么请问姚明每场比赛的平均得分是多少?通过这样的方式,能够很好地调动学生的学习兴趣,学生也能很快算出答案,此时教师应抓住教学时机,引入方程式的相关知识:如果姚明在一场比赛中,投入的三分球为x个,投入的二分球为y个,已知本场比赛姚明共获得了50分,请列出方程式。这样既能充分发挥范例教学的应用价值,帮助学生掌握所学知识,还能更好地培养学生的实践综合能力,促进学生的更好发展。
  二、丰富教学内容,引导学生探究
  在新课标理念下,教育工作者逐渐认识到培养学生创新思维与核心素养的重要意义,同时这也是范例教学开展的主要目标。所以,在初中数学教学活动中,教师应积极运用范例教学法,深度挖掘教学内容,提供充足的发挥空间,营造良好的教学氛围,加强学生的探究引导,提升学生的数学能力。比如说,在学习初中数学“三角形”这部分知识时,教师可以将此范例引入到教学中“已知圆O以△ABC的AB边为直径,分别与AC,BC相交于点D点与E点,连接DE两点,假设ED和EC相等,那么求证(1)AB=AC;(2)如果BC=4,AB=8求CD的长。”许多学生在解决该道题时,首先会想到运用勾股定理、等腰三角形、圆周角定理等相关知识,但是对于如何运用这些知识点并不是十分清楚。此时,教师应充分发挥自身的引导作用,启发学生的解题思维,帮助学生找到解题思路。第一步,根据等腰三角形的性质定理,可以得到∠EDC=∠C;根据圆内接四边形的性质定理,可以得到∠EDC=∠B,综合以上两点可以推断出:∠B=∠C。第二步,连接AE,可以得到AE⊥BC,由于AB=AC,可以得到△CDE∽△CBA,从而最终得到CD的长。
  三、创新教学形式,培养创新能力
  在信息时代的今天,互联网为教学工作带来了海量的教学资源,而教师要做的则是认真筛选,选择一些具有实践性、鲜活性的教学范例,并对其进行二次加工,创新教学形式,调动学生的参与积极性,以此更好地提升学生的創新能力,拓宽学生的解题思路,实现学生全面发展的教育教学目标。比如说,在学习初中数学“函数”这部分知识时,教师可以引入这样的教学范例:一次函数y=x+k与反比例函数: (k≠-1)的图像在第一象限内的交点为m(x0,6),请给出以下答案:(1)求出x0的值;(2)求一次函数和反比例函数的解析式.
  这是近年来升学考试中常见的数学题型,同时也是关于“一次函数”的习题范例,出题者巧妙地将一次函数与反比例函数相关的知识点结合了起来,这样不仅能够有效提升学生的知识转移能力,准确地掌握知识点之间的内在关联,还能更好地增强学生的知识应用水平,推动相关工作的更好开展。
  结束语:
  综上所述,数学是学生学习的主要科目,是提升学生综合能力的重要保障,对学生今后的长足发展具有积极影响。所以,在初中数学教学中,教师应在满足新课程教学要求的基础上,总结进修经验,真正认识到范例教学法的应用价值,优化教学策略,整合教学资源,并通过开展具有实践性、创新性的教学活动,更好地培养学生的创造能力,调动学生的学习热情,从而在增强课堂教学质量的同时,促进我国现代教育事业的有序发展。
  参考文献:
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