高职学生健全人格培养途径探析

作者:未知

  摘 要:高职院校作为人才培养的重要基地,在制定对高职学生进行教育活动的方案中,一定要把对学生的人格培养作为教学的重点和中心,学生通过学校的人格教育可以对自己的人生观、价值观、思想观进行有效的塑造,从而促进自身素质的提升,在高职院校的发展进程中,要将培养学生人格的教育思想成为高职院校教学方案制定时的重要依据,教师要积极地对学生的思想教育方式进行创新,促进学生培养正确的人格。
  关键词:人格培养;高职教育;创新
  引言:
  高职院校制定了完善人格培养方案,意在使学生的人生观、价值观、思想观正确树立,随着社会的发展,使得各行各业急需高素质的全面型人才,高職作为人才培养的基地,要顺应社会需求,使学生们通过三观的正确树立来促成就业的成功,高校要将学生人格的培养放在教学的重点项目上,改变传统教学模式的束缚,创新教学手段,帮助学生形成端正人格。
  一、对高职学生健全人格培养的相关调查
  在高职院校各个专业中分别选择一部分学生作为调查的主要对象,设计学生健全人格培养的调查问卷,问卷内容主要包含学生对于人格内涵和标准的理解(对自我意识的认知程度、能否正确处理人际关系、对环境的适应能力、对生活持有怎样的态度、能够调节、控制自己的情绪等),学生认为目前在健全人格培养方面所存在的问题,希望采取怎样的措施来解决等。通过学生的调查问卷来进行最后的总结和分析,得出具体存在的问题和解决策略。
  二、现阶段高校对学生人格培育中存在的问题及原因
  根据调查问卷的结果我们发现当前高职院校中学生在健全人格培养方面还存在很多问题,例如受到传统教学手段和教学模式的影响,学生不能对健全的人格有正确的认识和理解;学校过多关注学生专业知识的掌握,而忽视了学生心理及人格的培养,使得他们不能够很好提高自身的思想政治水平;在传统目标和传统教学手段下,无形中增加了学生的压力,再加上社会中严峻的就业形势,在这种情况下学生更容易产生不良情绪,严重影响其健康人格的养成;在重重压力的影响下,学生缺乏正确的解压和释放压力方法,就会对他们的日常生活和交往产生负面影响,尤其是在社交方面,心理会变得越来越孤僻,处理事情也会比较极端。
  三、高职对学生人格培养的途径
  (一)更新传统的教育思想
  高职学校一直受传统教育理念的影响,不注重健全学生的人格培养,要求学生在日常的教学中,只要掌握了相关专业技能即可,但随着社会的发展,就业市场不仅需要具备熟练的专业知识的技能型人才,还需要学生具有健全的人格,高职学校还要加强对师资团队的建设,定期考核教师、导员的专业素养和素质,使教师形成人格魅力来感染学生,为学生的日常行为做好榜样,在对高职学生进行教学的过程中,一定要加强对学生思想政治的教育,向学生讲述社会主义价值核心体系,从而使学生感受我国的民族精神,有利于学生树立正确的价值观和人生观,形成高素质的职业道德。
  (二)对校园文化进行建设
  校园是学生生活和学习的主要场所,因此,良好的校园文化对学生具有潜移默化的影响,使学生可以感受人文精神,并且加强对自身人文精神的培育,从而达到健全学生人格的教学目的,首先,高职学校要对校园的环境进行创建,使校园的环境变得优美清雅,高职学校可以将典雅大方的校园建筑加入到校园中,教学设施和设备也要做到整洁美观,高职要积极引进现代化的教学设备,这些不仅是高职办学的基本要求,还体现了一个学校的品味,高校要利用我国的传统节日,在校园内开展校园文化的活动,高职学生具有活泼好动的性格特点,所以高职要积极动员学生参加校园文化艺术节,共同为校园文化精神的塑造做出一份力,高职在利用我国传统节日对学生进行教育时,一定要在活动中突出我国传统文化精神,使学生了解我国传统文化的内涵,从而可以学习我国传统民族文化精神,有利于健全自身的人格。并且随着信息时代的来临,互联网技术越来越趋于成熟,高职学校也可以利用校园网络对校园文化进行建设,通过互联网构建学生网上精神家园,在学生对高职学校文化网页进行浏览时,在潜移默化中使自身受到了校园文化的熏陶,对健全自身的人格培养具有导向作用。
  (三)注重学生心理健康教育
  现阶段我国许多高职院校对学生的心理健康问题关注度不够,许多高职学生出现的心理问题,被高校所开展的思想政治教育所忽略,也有一部分思想政治教育对学生的心理问题进行指导,但是教育内容趋于形式化,没有完全的根据现实中学生的心理问题进行教育,一切思想政治教育都是依靠课本内容来完成的,因此,高校应积极关注学生的身心发展方向,关注现阶段学生的性格特点,针对性的制定对学生心理问题教育的教学方案,从而引导学生的健康成长,高职学校要根据学生的心理压力,高职还可以建立专门心理健康团队,专门对学生的心理问题进行指导,使学生及时的消除负面心理,从而有利于健全学生的人格。
  四、结束语
  随着我国教育越来越倾向于素质教育,高职学校也要将健全学生人格的培养作为主要的教学目标,根据高职学生的心理特点,制定出最科学合理的人格培养方案,使学生树立正确的三观,使其符合现代社会对全面发展型人才的需求。
  参考文献:
  [1]俞林,翁爱祥.浅谈如何培养高职学生健康人格[J].九江职业技术学院学报,2005(1):39-40.
  [2]刘幼群.高职思政课教学对学生健康人格形成的作用[J].中共伊犁州委党校学报,2009(4):72-74.
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