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有效培养初中生的语文学科素养

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  语文课程具有丰富的内涵,对于初中生来说,该如何循序渐进地培养其语文素养呢?笔者结合初中各年级学生特点,谈几点做法。
  一、七年级:兴趣引领,习惯护航,让学生爱上语文
  七年级学生刚上中学,科目增多、难度加大,教师的教学方法以及对学习的要求和小学有很大不同。鉴于此,七年级实践活动应侧重于兴趣引领、习惯养成。
  举行节日专题活动。中秋节有以“月圆人团圆”为主题的诗词朗诵会,教师节有以感恩为主旨的情景剧表演,重阳节有以尊老为话题的“公益广告语”征集,春节有以亲情为主题的图片美文展,引导学生感受节日的文化内涵,培养对传统文化的感情。
  我们开设有“百花讲坛”,每两周举行一次,由学生自己拟定主题并组织,内容不过多限定,如“动漫里那些美好的事”“《弟子规》新解”“奇诗趣事”等,让学生学在其中、乐在其中。
  此外,为规范七年级新生的书写习惯,我们专门开展了“规范汉字书写”的课题研究。学校的教室和走廊都设有学生书法展示栏,每周更换;组织书法系列微讲堂、汉字书写大赛、最美作业评选等活动,鼓励学生勤奋练字。
  二、八年级:文化熏陶,开阔视野,让语文异彩纷呈
  对于八年级的学生,要给他们提供良好的语文学习环境,让他们多积累知识。
  我们在每个教室都设有漂流书屋,定期组织好书推介会,教师与学生同步阅读。每个月推介亲子共读书目,收集学生和家长的读后感,营造阅读的大环境。
  我们开展“激情早读”活动。教师指导课代表灵活设计领读、合读、小组读、吟唱等多个环节,让学生在大声的朗读中建立自信和语感。另外,每天进行半小时的名著阅读,周五的语文课前,请学生上台就所读名著谈读后感受。
  同时,我们利用校广播站的平台,每天中午播放“美文美读”,引领学生走进更广阔的语文天地,内容包括唐诗宋韵、经典哲学等。学生在这样的环境中,得到美的享受和心灵的净化。
  三、九年级:知识整合,能力提升,让学生厚积薄发
  我们在教学实践中探索出集结式教学法,主要以专题整合教材,逐个聚焦知识点,适用于九年级第二轮专题复习。语文组教师合作分工,按易错常错字词、古诗词、文言文基础知识、现代文阅读等板块,每人负责一部分将知识归纳整合。比如把文言文考查的知识点按照名句背诵、解释重点实词、用现代汉语解释句意、体会文中人物或作者情感等方面进行归纳整理,要点分发给每位学生,保证过关。
  九年级学生的时间紧,进行大量练笔是不切实际的。因此,我们单周作文的课时,一节是学生阅读,一节是教师结合高分作文进行写法指导。双周写的作文题目是集体备课精选出的,覆盖面比较广。完成以后,学生要经过自改、組内互改、教师改、自己再改等多个环节。如此一年下来,每位学生都有六七篇拿得出手的文章,在考试时可以灵活应对。
  (责 编 莫 荻)
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