浅谈如何培养初中生学习语文的兴趣

作者:未知

  一、和谐师生关系,民主课堂气氛,培养学习兴趣
  兴趣是最好的老师。有的学生认为学习语文枯燥无味,作用不大,无须花多大的精力去学,那么怎样才能扭转这种局面,让他们能被语文课堂教学牢牢吸引住呢?要考老师有形和无形的力量来吸引学生,激发学生的情绪和学习兴趣。学生喜欢某位老师,也就喜欢上他教的课,即所谓“亲其师信其道”。鉴于此,建立一种和谐的师生关系是一天课成功与否的前提,教师首先进入情境,全身心的投入,通过自己的一言一行、一举一动、一颦一笑,把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生,并用阜阳情感、生动、风趣、幽默的语言为学生创设一种民主、愉悦的学习氛围。这样,学生才能感谢、敢说、敢问,乐于发表意见,勇于大胆创新;才能唤起学生的主体意识和创新意识。
  教师还要深入到学生的课间活动中,通过与学生共同活动拉近距离,交流感情,在学生眼中,教师还是至高无上的长者,而是他们的大朋友或值得信赖的人,进而表现出异常积极的学习情绪。
  二、变换学习方法,提高课堂效率,激发学生学习兴趣
  课堂教学是语文教学的主要渠道,是实施语文素质教育的主阵地。教师要充分发挥自己的主导作用,向45分钟要质量,最重要的就是要引导学生掌握科学的方法,主动地学习,积极的思考。传统的语文教学,教师只顾一厢情愿,不管学生愿学与否,学得如何,吸收了多少,语文知识和能力有没有提高,灌完了,教学任务也就完成了。这样的教学,必然会挫伤学生学习语文的积极性和创造性。这样培养出来的学生,离开了教师,离开了现成的答案,他们将无所适从,不知所措。只有通过学生的思考,才能使获得的知识和认识真正变成自己的东西。当然所传授知识是需要的,但这并不是最终目的。教师应牢牢记住叶圣陶先生的一句话:“教是为了不教。”并以此指导自己的教学实践。在教学过程中,教师要明确自己的角色,为学而教,以学定教,不断提高自己素质,真正做到教导有方,点拨到位。只有这样,才能提高学生学习语文的兴趣,使学生好学、乐学,进而发挥学生潜能,提高语文素质和教学质量,培养学生的创造性思维能力。
  三、教会学生学习方法,学好轻松学习,保持学习兴趣
  学生要搞好学习,必须讲究学习方法。学习得法者事半功倍,学习不得法者事倍功半。当前,重视学生主体作用,注意学习方法的指导,教会学生学习,培养学生独立学习能力,成为教学改革的必然趋势。
  中学教师要教会学生的学习方法有:
  1.循序渐进
  学的方法实质上是根据教的方法,从教学过程来看,教师按照语文教学大纲和教科书的编排要求,总是从易到难,逐步把知识传授给学生,使学生知道每一新知识都是在原有知识的基础上延伸出来的。在教师的诱导下,学生对语文科的学习有了信心,就会培养起兴趣与爱好。学生不断努力学习,便能取得优异的成绩,并要适当地鼓励他们。朱熹很有见解地指出:“未得其首,则不敢求其后,未通乎此,则不敢忘乎彼,如见二循序渐进焉,则意定理明,而无疏易凌躐之患矣。”欲速而不达,学习是不能急于求成的,必须教育学生养成循序渐的良好习惯。
  2.温故知新
  重复是记忆之母。教育者指导学生经常复习原来学习过的知识,可以得到新的见解,使自己牢牢地掌握所学新的知识。复习的方法,既可以从头到尾地重读,又可以有选择地重点读,也可以默想书中的主要内容,还可以对书中的某一内容展开联想,把所学知识与原有知识联系起来,找到知识之间的连接点,更可以做作系统的小结,将学过的知识结构化、系统化。只要能持之以恒的复习,学生就会品尝到学习的乐趣。
  3.切磋商榷
  教育者教育学生在学习过程中,应多和同学相互研究和探讨,才能集思广益,长善救失。人们都知道,经常和人讨论和研究问题,可以取人之长,补己之短,相见而善,从众人的思考中得出结论,并找出精辟所在,还能共同解决学习中的中的重大疑难问题。
  4.吟诵相间
  “读书百遍,其义自现”心理学家研究认为,反复地朗诵与吟咏,首先能够帮助学生记忆知识内容;其次可以加深对课文的理解、巩固和掌握;再次有助于開阔思路,丰富写作内容和方法,提高学生的写作水平,达到“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”的境界。
  只有这样,学生真正掌握了学习方法,学起知识来才会感到轻松自如,对学习产啥生浓厚的兴趣。也只有这样,教师才真正做到了“教是为了不教。”
  四、联系生活实际,积极开展语文活动,提高学生学习语文的兴趣
  课堂教学是语文教学的重要方面,但仅仅靠课堂教学,语文能力的培养就会失之偏颇,在加强课堂教学的同时,教师还应组织丰富多彩的语文活动,全面提高学生的素质,促进学生发挥特长,培养学生的创造能力。语文活动包括各种听说读写活动和各种参观访问活动,语文教师要善于在各种活动中引导动手动脑,培养学生学习兴趣,提高学生运用语文的能力。如作为教育者应随时有意识地组织、指导学生自己动手办板报、墙报、手抄报,搞口头作文、演讲比赛,成立语文学习小组和写作兴趣小组,并鼓励学习积极投稿,只要学生能根据自己的特长参与所组织的活动,他们的兴趣和爱好就大大加强了,也不断提高了语文能力。
  引导学生深入生活,在日常生活在学习语文也是能激起学生学习兴趣行之有效的方法。“大语文教育”的倡导者张孝纯先生说过:“语文与生活同在,凡有人类生活的地方都有语文,都有语文实践和语文学习。”确实,人们的生活是离不开听说读写的,语文知识无处不在,语文学习无处不有,教师要利用语文学习的这一有利条件,引导学生在生活中学习语文,做语文学习的有心人,用心观察体验家庭生活、学校生活和社会生活,养成读书看报听广播的习惯,勤于练笔,通过对生活的积极参与,逐步提高学生的观察能力、阅读能力、认识能力和表达能力。这样,学生各方面的能力提高了,学习语文的兴趣也会不断提高。如果离开了活生生的现实生活,把学生束缚在狭小的教室里,只会阻碍他们的发展,影响他们语文素质的提高。
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