如何培养边远山区初中生学习英语的兴趣

作者:未知

  本文以边远山区初中生作为研究对象,结合学生的英语学习现状,提出通过采取多种学习引导方式,调动学生学习积极性;培养学生良好的英语学习兴趣,实现边远山区初中英语教学水平提升的目的。
  边远山区 初中生 英语 学习兴趣
  【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0166-01
  针对边远山区学生而言,因为受到地域、经济等因素影响,在进行英语知识学习过程中,学习方式十分有限,再加上教师采用的教学方式倾向于枯燥的填鸭式教学,无法调动学生学习积极性,严重影响了教学效果。边远山区的学生接触英语的机会不多,导致不能明确英语学习的作用,缺少兴趣,因此在教学过程中,教师需要采取有效引导手段,让学生可以认识到英语学习的作用和含义,从而调动学生学习英语积极性。并在教学中强化基础知识的掌握,使学生自主学习能力得到提高,为其后续英语学习工作开展打下良好基础。综上,教师要想促进初中英语教学水平的提升,需要结合实际情况,优化教学理念,强化对学生综合能力的培养,营造良好的学习环境,激发学生学习英语的兴趣和熱情,自主参与到学习活动中,促进初中英语教学效果的全面提升。
  1.边远山区初中英语教学现状
  (1)优秀生源较少
  在当前我国社会经济水平不断提升的环境下,城乡教育发展之间的不均衡特性逐渐凸显。在边远山区,一些经济条件相对较为理想或者学生学习水平比较理想的家庭,一般会把目光放置在教学水平相对偏高的城市中学中。从农村逐渐转到县城,从县城转到教学水平理想的城市中学中,导致农村生源量不断降低,特别是部分优秀生源的流失,使得农村中学生源情况逐渐减少,质量相对偏低,办学难度随之加大。
  (2)学生英语水平薄弱
  在我国边远山区中,九年义务教学,不管是学校,还是教师自身,都给予语文、数学两个科目高度注重,忽视英语教学,再加上部分学校没有配备充足的英语教师,大部分教师往往为兼职英语教学,注重力度不高,采用教学方式主要以填鸭式为主,要求学生根据教学内容死记硬背,导致诸多学生对英语学习积极性逐渐丧失,成绩不断下降。在这种情况下,使得诸多初中时期的学生英语水平相对偏低,基础掌握不充分,影响后续英语学习和发展,加剧学生学习英语压力。
  (3)教学设施应用效率低
  当前我国全面推广教育均衡化工作,并且加强对农村学校财政投放力度,分配了对应的教学器材。但是,因为一些教师,教学理念相对落后,再加上自身专业水平有待提升,不愿甚至没有应用现代化设施,导致诸多现代化教学设施闲置,应用水平偏低,给后续教学工作开展带来了阻碍。
  2.培养边远山区初中生学习英语兴趣的优化对策
  (1)从农村的实际情况出发,引导农村学生对英语产生兴趣
  英语针对农村学生而言,作为一个新科目,由于在边远山区部分学校中,受到教学条件等因素的影响,英语教学工作没有得到普及,所以这些学生对英语教学有着浓厚的兴趣和好奇心理。在这种情况下,针对英语教师来说,则是激发学生英语学习积极性的最佳时期。对于刚刚进入初中学校的学生而言,有着浓厚的好奇心理,喜欢接受一切没有接触的新鲜事物,针对比较陌生的语言,有着较强的兴趣,从而可以全面调动其学习英语的积极性。所以,在设定第一节课程是非常必要的,这将会给后续学生英语学习带来直接影响。教师需要结合学生自身特性和需求,根据农村初中实际状况,采用联合实际生活方式设定英语教学课程,农村学生自身知识面相对狭窄,接触新事物比较少,因此,可以通过日常生活中比较常见的英语单词入手,借助手势等方式进行英语教学。例如,在农村中,时常会出现一些蔬菜或者瓜果,在这种情况下,教师可以通过把一些生活中比较常见的事物结合到教学材料中,让学生根据日常生活中比较常见的内容进行英语学习,这样可以让其感受英语在实际生活中无所不在,引发学生对英语学习的注重和关注,给后续英语教学奠定良好基础。
  (2)充分利用现代信息技术丰富课堂教学活动,激发学生的兴趣
  在当前科学技术水平不断提升的环境下,新型教学方式和理念随之增多,例如,多媒体教学等,通过结合视频、图片等,利用生动形象引导学生学习。在边远山区,教师也可以通过采用现代化教学技术,让常规课堂教学更具生动性和有趣性。例如,在讲授一篇关于动物方面的英语知识时,教师可以提前下载一些相关的视频或者图片。通过营造一个良好的教学环境,让学生根据音乐进行学习,这样有效的调动学生学习兴趣,同时也能深刻感受学习知识含义,甚至加深学生对知识的理解和记忆。
  (3)情境创设要真实,要贴近学生的生活实际
  在新课标理念下,在全面掌握教学内容之前,需要把所学习的知识和学生实际生活充分结合,只有让学生深刻认识到知识含义和意义,才能让其从中学习相关感受,激发其学习潜力。例如,在进行关于环境方面知识教学过程中,教师可以根据实际情况,把学生生活中一些和自然结合的照片或者视频结合到教学活动中,将其当作教学素材,从而调动学生学习积极性,这样不但能够活跃教学氛围,同时也能给学生留下深刻的印象,促进教学效率和水平的提升。
  3.结束语
  总而言之,针对教学而言,需要掌握教学含义,根据学生学习情况和需求,贴近实际生活,充分调动其对初中英语学习潜力和动力,培养学生良好的英语学习兴趣,让其爱上英语,学好英语,给其未来学习发展奠定良好的英语基础。
  参考文献
  [1]王多明.如何培养初中生英语写作能力[J].学周刊,2013(26):
  [2]吴泽.浅谈初中生英语阅读能力的培养和提高[J].学周刊,2012(04):
  [3]张修菊.浅谈如何培养农村初中生英语学习兴趣[J].科学咨询(科技?管理),2012(07):
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