如何培养边远山区初中生学习英语的兴趣
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本文以边远山区初中生作为研究对象，结合学生的英语学习现状，提出通过采取多种学习引导方式，调动学生学习积极性；培养学生良好的英语学习兴趣，实现边远山区初中英语教学水平提升的目的。
边远山区 初中生 英语 学习兴趣
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0166-01
针对边远山区学生而言，因为受到地域、经济等因素影响，在进行英语知识学习过程中，学习方式十分有限，再加上教师采用的教学方式倾向于枯燥的填鸭式教学，无法调动学生学习积极性，严重影响了教学效果。边远山区的学生接触英语的机会不多，导致不能明确英语学习的作用，缺少兴趣，因此在教学过程中，教师需要采取有效引导手段，让学生可以认识到英语学习的作用和含义，从而调动学生学习英语积极性。并在教学中强化基础知识的掌握，使学生自主学习能力得到提高，为其后续英语学习工作开展打下良好基础。综上，教师要想促进初中英语教学水平的提升，需要结合实际情况，优化教学理念，强化对学生综合能力的培养，营造良好的学习环境，激发学生学习英语的兴趣和熱情，自主参与到学习活动中，促进初中英语教学效果的全面提升。
1.边远山区初中英语教学现状
（1）优秀生源较少
在当前我国社会经济水平不断提升的环境下，城乡教育发展之间的不均衡特性逐渐凸显。在边远山区，一些经济条件相对较为理想或者学生学习水平比较理想的家庭，一般会把目光放置在教学水平相对偏高的城市中学中。从农村逐渐转到县城，从县城转到教学水平理想的城市中学中，导致农村生源量不断降低，特别是部分优秀生源的流失，使得农村中学生源情况逐渐减少，质量相对偏低，办学难度随之加大。
（2）学生英语水平薄弱
在我国边远山区中，九年义务教学，不管是学校，还是教师自身，都给予语文、数学两个科目高度注重，忽视英语教学，再加上部分学校没有配备充足的英语教师，大部分教师往往为兼职英语教学，注重力度不高，采用教学方式主要以填鸭式为主，要求学生根据教学内容死记硬背，导致诸多学生对英语学习积极性逐渐丧失，成绩不断下降。在这种情况下，使得诸多初中时期的学生英语水平相对偏低，基础掌握不充分，影响后续英语学习和发展，加剧学生学习英语压力。
（3）教学设施应用效率低
当前我国全面推广教育均衡化工作，并且加强对农村学校财政投放力度，分配了对应的教学器材。但是，因为一些教师，教学理念相对落后，再加上自身专业水平有待提升，不愿甚至没有应用现代化设施，导致诸多现代化教学设施闲置，应用水平偏低，给后续教学工作开展带来了阻碍。
2.培养边远山区初中生学习英语兴趣的优化对策
（1）从农村的实际情况出发，引导农村学生对英语产生兴趣
英语针对农村学生而言，作为一个新科目，由于在边远山区部分学校中，受到教学条件等因素的影响，英语教学工作没有得到普及，所以这些学生对英语教学有着浓厚的兴趣和好奇心理。在这种情况下，针对英语教师来说，则是激发学生英语学习积极性的最佳时期。对于刚刚进入初中学校的学生而言，有着浓厚的好奇心理，喜欢接受一切没有接触的新鲜事物，针对比较陌生的语言，有着较强的兴趣，从而可以全面调动其学习英语的积极性。所以，在设定第一节课程是非常必要的，这将会给后续学生英语学习带来直接影响。教师需要结合学生自身特性和需求，根据农村初中实际状况，采用联合实际生活方式设定英语教学课程，农村学生自身知识面相对狭窄，接触新事物比较少，因此，可以通过日常生活中比较常见的英语单词入手，借助手势等方式进行英语教学。例如，在农村中，时常会出现一些蔬菜或者瓜果，在这种情况下，教师可以通过把一些生活中比较常见的事物结合到教学材料中，让学生根据日常生活中比较常见的内容进行英语学习，这样可以让其感受英语在实际生活中无所不在，引发学生对英语学习的注重和关注，给后续英语教学奠定良好基础。
（2）充分利用现代信息技术丰富课堂教学活动，激发学生的兴趣
在当前科学技术水平不断提升的环境下，新型教学方式和理念随之增多，例如，多媒体教学等，通过结合视频、图片等，利用生动形象引导学生学习。在边远山区，教师也可以通过采用现代化教学技术，让常规课堂教学更具生动性和有趣性。例如，在讲授一篇关于动物方面的英语知识时，教师可以提前下载一些相关的视频或者图片。通过营造一个良好的教学环境，让学生根据音乐进行学习，这样有效的调动学生学习兴趣，同时也能深刻感受学习知识含义，甚至加深学生对知识的理解和记忆。
（3）情境创设要真实，要贴近学生的生活实际
在新课标理念下，在全面掌握教学内容之前，需要把所学习的知识和学生实际生活充分结合，只有让学生深刻认识到知识含义和意义，才能让其从中学习相关感受，激发其学习潜力。例如，在进行关于环境方面知识教学过程中，教师可以根据实际情况，把学生生活中一些和自然结合的照片或者视频结合到教学活动中，将其当作教学素材，从而调动学生学习积极性，这样不但能够活跃教学氛围，同时也能给学生留下深刻的印象，促进教学效率和水平的提升。
3.结束语
总而言之，针对教学而言，需要掌握教学含义，根据学生学习情况和需求，贴近实际生活，充分调动其对初中英语学习潜力和动力，培养学生良好的英语学习兴趣，让其爱上英语，学好英语，给其未来学习发展奠定良好的英语基础。
参考文献
[1]王多明.如何培养初中生英语写作能力[J].学周刊，2013（26）：
[2]吴泽.浅谈初中生英语阅读能力的培养和提高[J].学周刊，2012（04）：
[3]张修菊.浅谈如何培养农村初中生英语学习兴趣[J].科学咨询（科技？管理），2012（07）：
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