浅谈初中生语文学习习惯的培养

作者:未知

  摘要:不同学科教学过程中,对学生学习习惯的培养都具有重要的现实意义,初中语文教学同样是如此。随着素质教育的不断推进,单纯依靠课本教学,传授相关的语文知识,根本无法保证学生的语文学习素质得到有效的发展,这种情况下,教师要注意引导学生逐渐养成阅读、写作、预习、复习等良好的学习习惯,以保证学生的综合语文素养得到一定程度的提升。初中语文学生学习习惯的培养过程,应当遵循循序渐进的原则,在教学过程中不断渗透,使之成为学生自身行为习惯的一部分,从而为学生的语文学习奠定基础。
  关键词:初中生;语文;学习习惯;培养
  我国著名教育家叶圣陶曾经说过,真正的教育就是要逐渐培养学习习惯。由此可见,学习习惯的培养是教育教学的重要组成部分。初中语文是初中阶段的重要学科,同时兼具工具性与人文性的特点,语文学习与其他学科的学习有着千丝万缕的联系,语文的学习效果对学生的整体学习水平以及个人素质都有着重要的影响。一直以来,在初中语文教学过程中存在这样一个现象,就是学生的语文成绩大多集中在一个区域,高分和低分都相对较少,造成这一现象的原因,一方面是由于语文的学科性质,另一方面与教师照本宣科,无法有效地提高学生的语文学习素养,而对于后者,最为直接有效的方式就是培养学生基于语文学习的学习习惯,通过习惯养成使学生素质得到潜移默化的发展和提高,针对这一问题,笔者从以下几个方面进行了论述:
  一、培养认真书写,勤于阅读的习惯
  新课程改革,强调了汉字书写的重要性,而在当前的初中语文教学过程中,学生的书写也成为教学的一大重、难点,很多学生由于从小缺乏认真书写的习惯,加之初中阶段功课较为繁重,对于教师平时布置的作业总是采取应付的方式,虽能保证完成但却无法兼顾书写质量,这样造成的结果,就是学生的书写一团糟,久而久之,学生的学习积极性、学习能力都会收到影响。听、说、读、写是语文学习的基本功,读写之间是相辅相成的关系,对学生的阅读习惯培养,同样重要。对于书写,老师首先要让学生端正写字的态度,认真规范地写字,笔画清楚,尽量做到横平竖直,决不能马虎,不认真写的学生不妨让他重写。其次,教学生写好字要注意方法,了解书法方面的基本结构和规则,帮助他们正确地对待书写,学习书法时,让他们临摹的字帖,应选择收笔明显、平稳的字体,宜选柳体、颜体和欧体等临摹。每天还可以安排15分钟的习字课。当然,老师还要鼓励学生根据自己的兴趣爱好,发扬个性,写出自己的特色。在规范书写的同时,指导学生认真阅读课文、课外读物,要求学生做到正确、流利、有感情的读文,是培养阅读习惯的有效途径。
  二、培养课前预习、课后复习的习惯
  良好的预习可以使学生对教学内容有一个大致地了解,从而提高课堂教学的效率,预习的开展还可以活跃学生的思维,学生在预习过程中,会对教学内容有自己的个性解读,这样一来,在课上教学时,师生就可以以不同的解读方式进行交流,实现脑力的激荡。而复习的作用则体现在巩固旧知,举一反三这一方面,语文学习过程中,很多语文知识需要进行反复的印证才能逐渐内化成为学生自己的知识储备,这方面,复习习惯的培养具有重要作用。培养学生的预习习惯,首先要让学生学会利用工具书(如新华字典、汉语词典等)把课文中出现的生字词查找出其正确的读音和意义,然后疏通文意。同时,不能让学生的预习工作流于形式。为此,可以在上新课的前一天布置相应的预习题目,形成书面作业,第二天上新课前检查,以达到一定的预习效果。同时,教师要养成第二天上新课前先对旧知识进行提问,以检查学生是否有复习的习惯,久而久之,学生就会养成课后自觉复习的习惯。
  三、培养勤于动手,自主探究的习惯
  古人在做学问时就将就“不动笔墨不读书”,由此可见,在语文学习过程中,培养学生动手勾画和积累的习惯很重要。在日常的教学过程中,教师可以为学生规定对课文进行圈点批注的具体方式,使学生逐渐养成习惯,在读书的过程中,不断记录下新的收获,以及自己的感想体会,听课过程更是如此,这样一来,学生所学到的东西以更为深刻的印象留在他们的意识之中了。同样,学生对问题的自主探究习惯的养成,也能达到这一效果。比如在现代文的教学中,初中学生的阅读量逐步增加,初中的语文老师在教学中不可能把许多时间花在识字上,就要求学生在预习课文时,利用工具书解决生字词,在课堂上,老师主要是检查学生在音形义方面的掌握情况,老师对易错的字进行强调,有特殊含义的在结合课文帮助学生理解。关于作家作品的相关知识尽量让学生自己查资料解决。在文言文的教学中,要求学生借助课下注释和工具书,自行阅读试译,不能理解的字词在书上勾来,上课时提出来,师生来共同解决。在综合性学习中,許多内容都可以要求学生查找资料,让学生在活动中学习,在快乐中成长,真正体会学习的有趣、有效、有用。
  综上所述,初中语文教学过程中,学生学习习惯的培养是多方面的,但总的来说,无外乎听、说、读、写几部分,习惯养成的过程是循序渐进的,这期间教师的引导和监督是重要的保障。作为语文教师,一方面要注意以身作则,用自己的好习惯为学生树立榜样,另一方面要注意运用作业督促、讲评提点、榜样展示等方式,不断引导学生形成良好的语文学习习惯,以便为学生今后的语文学习保驾护航,起到更加有效地推动作用。
  参考文献:
  [1]陈金华.初中语文教学如何培养学生的学习习惯[J].湖南第一师范学报,2017(02):98-99.
  [2]杨同芝.语文教学重在培养学生学习习惯[J].中国科教创新导刊,2017(18):124-125.
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