初中生数学自主学习习惯的调查研究

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　　摘要：对于新课程的改革来说，在初中阶段的教学中，很多教师对自主学习展开了研究和运用，逐渐在初中教学中将自主学习运用到了教学过程中，本文主要对初中学生的数学自主学习习惯进行了调查和研究，并根据目前在自主学习中存在的问题提出策略和建议。从而提高学生在数学学习中的自主学习能力，养成自主学习的习惯。
　　关键词：数学新课程；自主学习；初中生；初屮数学
　　1、调查的方法
　　1.1调查对象
　　本次的调查针对初中数学自主学习习惯的情况进行调查，调查对象选在了某初中九年级两个班的100名学生，因为七、八年级的学生暂时还没有形成自主学习的意识和能力，九年级学生相对较为成熟。
　　1.2调查内容
　　本次的调查选择了问卷调查的形式，对学生自主学习的习惯进行调查，对100位学生进行问卷的调查，学生只需做出选项的选择即可。
　　1.3问卷统计
　　本次的调查问卷一共发放的是100份，最终得到的有效问卷是100份，在问卷回收之后，再对结果进行统计和分析。
　　1.4数据的处理
　　本次的问卷选项分别是非常同意、同意、一般、不同意以及非常不同意这五项，对于学生给出的回答，进行得分，分数对应的分别是5分、4分、3分、2分以及1分。
　　1.5调查结果
　　2、结论和建议
　　2.1课前预习是学生学习新知识、提高课堂效率的基础环节
　　首先，对于教学来说，预习是开展教学的重点部分，而学生最容易忽视的也是预习这一环节，很多学生认为预习实际上没有很大的作用，自己很难理解教学的内容，教师总归要在课堂中讲解，因此很多学生认为即使不预习也没有关系。首先学生的心态存在一定的问题，暂时还没有意识到预习的重要性，其次，教师也没有正确的进行引导，严格的要求学生进行课前预习。
　　因此为了帮助学生更好的养成课前自主预习的习惯，教师可以采取以下的几点措施：一是为学生讲解预习的重要性，让学生形成预习的意识，可以帮助学生养成预习的习惯，并且培养和提高学生的自主学习能力，改变被动学习的习惯。二是教师要告诉学生正确预习的方法，对预习的步骤进行划分，及时对有疑问的地方进行总结，做好笔记。最后要进行学生预习环节的检查工作，教师可以在课前用五分钟的时间对学生的预习情况进行检查，对做好预习工作的同学提出表扬，让学生养成一种习惯，主动的进行预习工作。
　　2.2认真完成课堂的教学是学生掌握和理解基础知识的关键
　　在目前的教学模式中，听课的环节对于学生来说是最关键的环节，学生在课堂中的听讲会直接影响到学习的效率，在课堂的教学和教师的指引下，学生就可以在较短的时间之内完成对知识的理解，因此教师认真的完成教学内容非常重要，但是从目前的现状看来，还存在许多问题，很多学生在听课的过程中只注重结论，对过程一般会忽视，同时，很多学生过分的注重记笔记，但是却没有跟上教师讲课的节奏，另外，还有部分学生在课堂中很难长时间的集中注意力，因此很多教学的重点和难点知识就无法很好的被记忆和掌握。最重要的一个问题是学生缺乏主动学习的意识和习惯，在课堂中只是被动的接受知识，很少主动进行思考。
　　因此为了提高学生在课堂中的学习效率，提高自主学习的意识和习惯，教师可以在课堂中采用以下的方式：一是在课堂中一定要发挥认真授课的作用，及时观察学生的反应，对教学的方式进行调整和改进。二是需要在教学中加入一定的情感，提高学生的注意力和学习的兴趣。三是在课堂中尽量减少教师讲解的时间，用更多的时间让学生进行讨论和思考，让学生学会主动对问题进行思考，并养成主动思考的习惯。四是告诉学生正确的听课方法，不要忙于记笔记，而是要根据教师讲解的思路进行跟进。
　　2.3鼓励学生进行提问，养成思考的习惯
　　在数学的学习中，只有通过提问才可以培养学生的思考能力和探索能力，让学生养成主动思考的习惯，对学生的数学思维也是一种培养，但是在目前的初中数学课堂来看，大部分都形成了一种固定的模式，就是教师在课堂中对问题进行讲解，学生只是扮演着听课的角色，很少主动提出问题，只是一味的根据教师的思路，对解题思路进行理解，也很难主动提出新的解题思路或者想法，或者不敢发表自己的看法。
　　对于这样一种现象，教师需要采取相应的措施，一是要經常和学生进行交流和互动，促进师生之间的关系，提高学生对学习的兴趣和热爱，减少学生的恐惧心理。而是要充分的尊重学生，多从学生的角度出发，鼓励学生提出自己的意见和想法，从而对教学的方法进行改进。三是要鼓励学生对问题进行提出，引导学生主动思考，对问题思考出新的思路，在解题中如果遇到困难要及时和教师进行沟通，向教师寻求帮助，对于主动提出问题或者疑问的同学进行表扬和鼓励，给予学生正确的指导，让学生养成主动思考和学习的习惯。
　　2.4鼓励学生与他人合作，发挥最好的水平
　　目前在数学的学习中学生之间缺乏合作，很多教师不习惯在课堂中引导学生进行合作，是因为担心这样的方式会影响课堂的时间，却忽视了课堂中小组合作的重要性。在小组的合作中不仅可以让学生学会倾听他人的意见，还可以鼓励学生表达自己的观点，在小组中学生可以学会分工合作，互相促进，对于一个人无法解决的问题，通过小组之间的合作，将想法进行结合，问题就迎刃而解了，因此教师要在数学的教学中加强小组合作，促进学生自主学习。
　　3、总结
　　总而言之，虽然在目前对于初中生数学自主学习习惯的养成还存在许多问题，但是自主的学习习惯是一个长期的过程，因此教师要进行正确的引导，帮助学生形成主动思考的意识和习惯，提高学生的综合能力和素质，鼓励学生在面对数学问时主动思考新的解题思考，做好课前预习以及课堂学习和课后作业等环节，逐渐养成自主学习的习惯，提高学习的效率。
　　参考文献：
　　[1]陈琴. 初中生数学自主学习习惯的调查研究[D]. 2015.
　　[2]庞维国.自主学习学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.2-3.
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