高职院校新生班级班团干部队伍建立和培养探索

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　　摘 要：班团干部是一个班级管理的核心要素之一，是教师教学管理的帮手，也是学生自我管理的榜样。建立一支品学兼优、责任心强、工作效率高的优秀班团干部群体，可以增强班级的向心力和活力，也为班主任的日常管理起到事半功倍的效果。
　　关键词：高职院校;班团干部;班级管理
　　
　　高职院校担负着为社会培养合格的技术应用型人才的重任，是职业教育的重要组成部分。高职院校的学生生源背景相对比较复杂，大多数学生高考分数不高，存在学习自觉性差，进取心不强，缺乏自信等问题。作为大一新生的班主任，尤其应该做好班级学生思想管理工作，让学生尽快适应环境，树立学习的信心，以积极乐观的心态面对生活和学习。建立和培养一批优秀的班团学生干部，其重要性毋庸置疑，我将从建立和培养两个方面内容进行探讨。
　　一、 新生班团干部的建立
　　（一） 了解阶段
　　从新生报到注册时，加强对学生信息的掌握，比如有的学生有文艺、体育、绘画方面特长，有的学生高考成绩不错，有的学生高中有担任班干部的经历，有的学生性格活泼善于与人交流等等。从新生报道入学到军训前这段时间，通过谈话、查看报到信息表或者让学生写“个人简历”等不同形式，班主任要尽量多地了解不同学生的不同教育背景，不同性格特征，尽量抓住每个学生的特点，对每个学生建立初步的认识。在此过程中，可以在微信、QQ群上发布有关班干部竞选的信息，让有意愿的学生主动联系班主任，班主任掌握了学生的基本情况后，通过筛选可以基本确定班级班团干部的初步人选。
　　（二） 考察阶段
　　新生报到后到正式上课前这段时间一般有半个月到1个月，这个过程是考察阶段。军训期间，同学们朝夕相处，交流得多了，宿舍的话题也慢慢多了，学生真正的个性慢慢显现出来。班主任老师应该多到宿舍，接近学生、融入学生，一方面可以建立学生的信任，让学生消除与班主任的陌生感，另外一方面可以多观察哪些学生思想品德好、生活习惯好、责任心强，能够假以时日委以重任。军训期间班级需要有临时负责人，让有意愿的学生主动报名，班主任通过对比选择最佳人选。
　　（三） 班团干部的选拔与成立
　　1. 任命法
　　对于军训期间在临时负责人的身份当中，深受广大师生和教官好评。其组织、领导能力强，适合担当某一职位，由班主任确立其继续担任班级班团干部职位，此方法通常适用于在新生班级中树立较高威信的同学。
　　2. 投票选举法
　　这种形式和民主选举类似，首先竞选同一岗位的候选人演讲然后通过民主投票的方式，在若干候选人中选出票数最多者担任该职务。这种方式体现了班级管理的民主和公平，每一个新生都能参与班团干部的角逐，这样能充分调动学生为班级服务的积极性，有助于班级优秀管理人才脱颖而出，也有助于学生竞争意识、民主意識和主人翁精神的培养。
　　第一种方法比较适用于个别学生确在某方面有特长，比如有文艺特长的可以任命为文艺委员，有体育特长的可以任命为体育委员，在班级影响力强、号召力大、组织策划能力好的可以任命为班长等等，这种方式体现了班主任任人唯贤的原则，可以保证班团干部的质量。第二种方式体现了班级管理民主平等的原则，学生可以根据自己的情况对某一职务竞争上岗，得票最多的优胜。这种方式的缺点是一些学生人际关系好，但是责任心不强的学生可能会混入班团干部的队伍。因此，在实际遴选学生干部的时候这两种方式相结合，可以取长补短。
　　二、 新生班团干部的培养
　　（一） 帮助学生转变身份，适应新的学习和工作模式
　　高职学校的生活方式、学习方式、干部管理方式和中学时期有很大区别，所以班主任应当告知学生大学的学习和生活模式，班级管理的制度原则等等，让新生班干部尽快接受角色及管理方式的转变，让班级管理工作走向正规化。
　　（二） 传授工作方法
　　在对班团干部的管理中，应重点培养学生干部独立思考分析问题和解决问题的能力。遇到问题，让学生干部自己解决，确实有学生干部解决不了的问题时，班主任要协助学生解决问题，但是班主任不越俎代庖，应该有意放手让他们去解决问题。
　　（三） 建立长效激励机制
　　对学生干部建立必要的考核制度。主要考核他们在任职期间的工作态度、工作方法、工作能力、工作实绩以及个人的思想品德修养。根据考核结果评定等级，按等级在年终综合素质测评中给予相应加分，并及时对那些表现突出的学生干部提出表扬，委以重任并激励他们不断进取，精益求精。
　　作为一名教育工作者，始终不能放松对学生干部细心的培养与引导。建立一支优良的班团干部将极大地促进班级学风建设和学生自我管理机制建立，对班级后期的管理工作奠定非常好的基础。
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