探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径
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【内容摘要】伴随着经济的高速发展，我国环境问题也愈发的严重。近十年来，我国教育部不断的强调环保教育，希望让环保意识能够真正走进学生们的内心。然而，环保教育效果却不甚理想。因此，本文将从现阶段环保教育中亟待加强的几个问题入手，主要探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径。
【关键词】物教学 环境保护 渗透 新途径
自工业革命以来，全世界发生了翻天覆地的变化，世界的经济、文化、科技得到了高速的发展。然而，这一切都是建立在破坏环境、打破自然生态平衡的基础上。地球环境遭受到严重破坏已是不争的事实，并且其还在不断恶化。作为最大的发展中国家，我国面临的生态环境问题同样严峻。要想从根本上解决环境问题，仅仅通过科技、经济或者政治等手段是万万无法实现的，还必须加以环保教育，让环保意识深入到每一个人的内心深处。
一、现阶段我国环境教育中出现的问题
相较于西方发达国家，我国的环保教育起步晚，但发展较快，已经初具规模。通过各种方式、途径展开的大规模环保宣传教育已经初见成效，例如通过杂志、新闻、新媒体等媒介，使得绝大部分国人已经意识到了保护环境的重要性[1]。但是，在学校的基础教育中，环保教育还是得不到有效的开展，主要原因包括[2]：①缺少专业、独立的环保教育教材：环保教育的内容较少，只是嵌套在其他学科教材之中，并且知识凌乱，没有全面、系统的知识体系;②缺乏科学的环保教育课程设计：大多数学校没有开设相关课程，只是其他任课老师在教学过程中，站在自身所授学科的角度出发，简单的讲解一些环境保护的相关知识;③教学方式的落后：环保教育仍然采取传统的教学方式;④师资力量上的不足：大多数教师并不具备开展环保教育的资质，缺少专业的、系统的培训。
二、环境教育融入初中生物教学的新途径
1.挖掘教材环保内容，搞好课堂渗透
在初中生物教材中，部分章节中的内容涉及到环境保护内容，但是其较为分散、凌乱。要想在生物教学中有效的渗透环保教育，就需要对教材中的有关环境保护的内容进行有机的整合，以此确保能够在教学活动中适度、适量的渗透环保教育。因此，教师必须要学会挖掘教材中的环保内容，并且对其进行整理、归纳以及内容延伸等。例如在《绿色植物是有机物的生产者》章节的教学过程中，教师可以与学生共同讨论绿色植物在生态环境中的作用，为了进一步强化同学们的理解和印象，可以列举一些重大事例或者数据，如1998年长江洪水泛滥、我国沙漠化面积已经超过170万平方公里等[3]，从而使学生认识到绿色植物对于环境的重要性和紧迫性，强化其环保意识。又例如在《形形色色的生物》章节的教学活动中，教师可以向学生介绍生物多样性对生态环境的重要性，并且向学生列举我国生物多样性遭受到破坏的资料，如我国已经灭绝的动植物数量、处于濒危状态的一些动植物名称等。但是，教师要时刻把握好环保教育渗透的程度和密度，避免牵强附会。
2.高效利用课堂，开展活动
在教学过程中，学生才是主体，教师只是起着引导作用。“满堂式”“灌溉式”往往是教学质量、教学效率最差的课堂。要想提高环保教育的渗透效果，就必须将课堂交还给学生，而开展教学活动是一种行之有效的方式。例如开展辩论赛活动，可以选择“环保教育和经济发展何者应当优先”“保护环境制约经济发展还是促进经济发展”“经济发展和环境保护是否可以并行发展”等有关环境保护的作为辩题，通过让学生们相互辩论，加深其对环境保护的 理解深度、以及对环境保护和经济发展关系的认识程度，从而强化其环保意识。
3.通过社会实践活动，强化环保意识
“实践是检验真理的唯一标准”“实践出真知”，在环保教育上，仅仅通过对教材的讲解和课堂上的讨论是远远不够的。在推行素质教育的今天，学生要懂得走出课堂、走进生活，通过社会实践活动来验证课堂上所掌握的环保知识和环保技能，从而学会利用所学知识解决实际问题。例如可以开展以植物为主体的一系列活动，让学生体验完整的植树流程，包括购树、植树、除草和除虫等。首先，以小组或者班级为单位，共同出资購买树种;然后，确实种植时间和种植地点，在教师的帮助下分工合作，进行挖土、放树苗、填土、浇水等，并且在树上挂号标志牌，上面注明树种、种植小组或班级以及种植时间等;最后，定期组织学生对所种树木进行除草、除虫等。
结语
据相关调查结果显示，相较于西方发达国家，我国国民环保意识还是较为薄弱。加上我国生态环境破坏严重，水土流失、土地沙漠化、草原退化、森林资源锐减、大气污染、水资源污染等问题“势头”凶猛，环保问题已经到了不得不面对的地步。然而，要想从根本上解决环境问题，还是得依靠环保教育。为了有效地将环保教育渗透到生物教学中，教师需要努力挖掘教材环保内容、积极开展课堂活动和组织有关环保的社会实践活动。
【参考文献】
[1] 夏兆府. 探寻初中生物教学中渗透环保教育的新途径[J]. 考试周刊， 2018（11）：168.
[2] 陈秋莲. 初中生物教学中渗透环境教育的研究[D]. 贵州师范大学， 2014.
[3] 刘超群. 对初中生物教学中融入环境教育的探索[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2011（9）：145-146.
（作者单位：山东省青岛市胶州市第二十三中学）
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