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新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

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  【内容摘要】在新课程改革背景下,对高中数学教学的要求越来越高,其要求必须注重培养学生能力,而解题能力就是学生能力的一种,课堂正好是培养学生能力的最佳场所,高中生只有具备较强的解题能力,才能深入理解和掌握所学数学内容,因此,在高中数学课堂教学中提升学生的解题能力显得尤为重要。本文主要分析和探索了新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养。
  【关键词】新课程背景下 高中数学教学 解题能力
  数学新课程理念不仅要求教师提升学生的数学学习能力,还要求教师采用多样化的教学手段和教学方法培养学生的解题能力,因为学生解题能力的高低直接影响了他们对数学知识的掌握程度,所以教师对其应该给予高度重视,而在新课程背景下,如何在高中数学教学中进一步提高学生的解题能力,成为广大数学教育工作者需要认真思考和探索的问题。
  一、    培养学生良好的审题习惯,有效提升学生的解题效率
  在高中数学教学中培养学生良好的审题习惯,非常有助于学生解题能力的提升,因为高中数学知识本身就比较复杂,如果学生在拿到题目后不认真审题,那么学生就很难准确把握题目的核心,更别说是形成正确的解题思路了,所以高中生在看到一个数学题目时一定要认真阅读题目,要仔细分析题目中的每个文字和每张图片,慢慢地推敲题目所要表达的深层含义,这样才能快速找到解题思路,另外由于高中数学对于学生的逻辑思维和创新思维的要求都比较高,它本身就具有很强的逻辑性和严谨性,所以教师可以教给学生一定的解题技巧,引导学生充分调动自己大脑中的所学知识,学会灵活应变,同时找准解题的关键,一个个突破,把原本复杂的数学题目条理化和清晰化,加强学生对所学内容的理解和应用,有效提升高中生解决问题的能力,并为高中生后面的数学学习奠定坚实基础。
  二、    以数学问题为切入点,提升学生的解题能力
  一般情况下人们的思维活动都有一个固定的流程,其中最为重要的就是提出问题,思维活动是以问题作为出发点的,所以在高中数学教学中要想培养学生的解题能力,教师就要创设合理有效的问题情境,在创设问题情境的过程中要紧密联系学生的实际情况和具体教学内容,提出的问题不仅要充分激发学生对数学知识的探究欲,还要综合考虑学生的接受能力,科学合理的把握问题的难易程度,既不能让问题太难,又不能让问题太过于简单,这样才能调动学生学习数学知识的积极性,提升高中数学的整体教学效果,另外还要注意问题的开放性,要保证提出的问题可以留给学生发展自身思维能力的空间,这样才能激发学生的发散性思维,同时在创设问题时还要注意问题的层次性,在这个过程中要综合考虑学生个体之间的差异性,要有针对性的实施高中数学教学活动,这样才能确保高中数学的教学质量。
  三、    科学合理地采用小组合作学习模式
  高中生在实际的学习过程中,避免不了遇到疑问和困难,但是由于受课堂学习时间的限制,高中生就必须自己主动解决疑难的数学习题,所以学生可以成立学习小组,对于在学习过程中遇到的疑难问题,学生可以和小组的其他成员沟通探讨,以此来加深自己对习题的理解,并及时解决学习过程中遇到的疑难问题,特别是一些学生自己通过思考很难解决的习题,通过小组成员的相互探讨,可以有效扩展学生的解题思路,同时在不断的交流和探讨过程中形成良好的学习氛围,需要注意的是学生在探讨后还要认真反思自身解题过程中的不足之处和薄弱之处等等,经过自己认真反思,才能全面认识整个解题过程,并及时改进自己的不足,这样才有助于充分调动高中生学习数学的积极性和主动性,促使学生在相互交流和探讨过程中激发自身的学习兴趣,拓展解题思维,从而真正提升自身的解题能力和数学学习效率。
  四、    注重学生数学基础的巩固
  要想在高中数学教学中培养学生的解题能力,就必须注重加强巩固学生的数学基础,并形成系统完善的数学知识网络,学生只有具备坚实的数学基础,才能更好地深入学习,可以说学生的数学基础是其解题的重要前提,数学基础不牢固,何谈学生解题能力的培养,在培养学生解题能力的过程中要不断获得数学信息,丰富自身的教学语言,这是培养学生解题能力,也是巩固学生数学知识的重要基础,要想奠定好学生解题能力培养的基础,就需要教师在日常的数学教学过程中,积极引导学生充分了解课本知识,尤其是一些重难点知识,对于这些重难点知识,不能仅仅是表皮理解,应该实质上吃透,促使他们把数学课本知识转化为自己的知识,从而形成系统的数学知识体系,为解题能力的提升奠定良好基础。
  五、    充分重视学生的求新求异思维
  要想培养学生的解题能力,那么就必须以发展学生的求新求异思维为出发点,学生的求新求异思维非常有助于培养他们的跨越性思维,跨越性思维是指学生在思维过程中摒弃那些次要的东西,直接抓住数学题目的实质,从而大步迈进思维目标,它也是属于创造性思维的一种,教师要想培养学生思维的跨越性,既要充分挖掘学生的创新意识和探索意识,还要保证数学题目的吸引力和开阔性,同时提供相应的材料,推动学生在思维活动中不断求新求异,产生思维的碰撞,另外教师还要善于发现一切可以利用的因素,积极鼓励学生打破常规的解题思维,引导学生采用新的思维方式思考和解决题目,让学生学会举一反三,并积极主动地探究不同的解题方法,这不仅充分体现了新课程改革的新型教学理念,还有效锻炼了学生的自主探究能力,为高中生数学解题能力的培养奠定了坚实基础。
  结束语
  综上所述,随着当前高中数学教学改革的不断开展,提高学生的数学能力是非常必要的,数学是高中教学中一门极为重要的基础学科,而学生的解题水平能够在一定程度上体现出其对数学理论的掌握以及理解,因此,在高中数学教学过程中,教师应该以培养学生的解题能力为中心,重视学生对知识的掌握,科学合理的运用解题对策来帮助学生解答日常习题,这样才能帮助学生逐步提高自身的解题能力。
  (作者單位:甘肃省靖远县第一中学)
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