德育在小学语文课堂中的渗透研究

作者:未知

  【摘 要】核心素养下,对各学科教学模式及学生学科综合素养提出了更高的要求。在小学语文教学中,同样也要优化教学模式,在讲授语言基础知识的同时,更应重视学生德育教育的培养,使学生素养符合社会主义核心价值观的要求,并具备明辩是非善恶、真伪美丑的能力,全面提升其综合素养。
  【关键词】小学语文;思想道德教育;核心素养
   重视德育教育并在小学语文教学中融入德育教育内容,是核心素养下小学语文教学的一项重要内容,需要教师在教学过程中,重视学生德育教育,使学生素养符合社会主义核心价值观的要求,并具备明辩是非善恶、真伪美丑的能力,全面提升其综合素养。小学语文教材中选取了大量蕴含德育教育内容的文本,教师应采取多样化教学方法,促进小学语文教学中德育教育水平的提升。
   一、紧扣语文教材文本中的“榜样”进行德育教育
   小学语文教材中选取了大量含有德育教育内容的名篇佳作,内容涵盖家国情怀、环保公益、坚毅果敢、真诚友善、文明有礼、勤学钻研等,对开展小学生德育教育提供了便捷条件。在教学过程中,通过发挥名人德育教育榜样的力量,可以达到良好的德育教育效果。教师可将其梳理,并对其所包含的德育内容进行分类,有针对性地对学生开展德育教育,以引导学生深度感悟榜样人物的优秀品质,并受到有效教育和启发,成为鼓励其形成德育品格的力量。如《回自己的祖国去》一文教学中,教师可引导学生通读全文,着重朗读描写华罗庚听到祖国解放后的一系列动作、语言、情感表达的语段,并体会其中蕴含的深厚情感,要求学生重点体悟其中一系列突出主人翁急切希望回到祖国、将一生所学知识奉献给祖国的迫切情感的动词,诸如“疾步、冲着、喊、扬、盼”等,使学生体会祖国对每一名中国人具有的重要意义,从内心深处受到震撼,并油然而生爱国情感。榜样的事迹直观而形象,具有强大的教育意义,也会深深影响学生的思想情感和行为,达到了德育教育的效果。
   二、重视语文教学内容与生活之间的联系开展德育渗透
   语文在人类社会生活中有着广泛应用,语文教材所选的文本中包含大量富含宝贵的生活感悟和人生经验。教师可在教学中,提前深入分析、理解课文所要表达的主旨,并建立与现实生活的连接通道,以便通过建立教学内容与生活的联系展开德育教育。如《孔子与学生》一文的教学中,教师要在学生充分理解文章内容的基础上,让学生分别扮演不同的角色,朗读孔子与学生的对话,使学生深刻体会每个语句的含义。教师适时进行点拨,进而引导学生体会作为作为大教育家的孔子不以身份待人,尊重并挖掘每位学生的长处和不足,进行因材施教的特点,从而引导学生思考在生活中,应该如何运用正确的态度对待他人、如何看待其他同学身上的优点和不足,进而使学生更深入地认识到,在生活中要尊重和关爱身边的每个人,懂得学习他人所长、尊重他人的个性,引导学生思考公正、客观尊重他人的重要性,并将这种发自内心的尊重与日常生活中的言行規范相结合。通过将语文课堂的具体文本教学,与德育教育、学生日常行为规范相结合,达到了良好的德育教育效果。
   三、加强语文写作教学,利用写作主题渗透德育教育
   写作教学是小学语文进行德育渗透的一个有效途径。在写作中,教师可将德育教育内容融入写作主题中,精心设计写作主题,引导学生围绕主题收集选取资料、确定相关事例、就深化主题进行思考,并完成全文写作。在这一过程中,使学生对主题所蕴含的德育教育有了感性的思考。教师在开展写作教学中,要通过灵活多样的形式,将德育教育内容融入其中,并要求学生采用不同的文体表达主题,从不同角度引导学生对德育教育内容进行思考,并在写作潜移默化的影响中规范自身的言行,促使学生将情感融入德育教育中,并形成精神的共鸣,从而取得良好的德育教育效果。
   在设计写作主题时,教师要思考并精心设计德育教育内容,一是引导学生切实认识到,人的道德品格与文品有密切相承的关系,所谓文如其人就是这个意思。可见,写作不仅仅需要华丽的词藻和娴熟的写作技巧,更需要正确、高尚的思想内涵,要向读者传达正确的世界观、人生观和价值观;二是在作文教学时,教师要抓住机会,适时开展德育教育。不仅可以利用设定题目时渗透德育教育,使学生通过写作,阅读相关德育教育资料并产生思考的过程中,接受思想的熏陶和言行的规范,还可组织学生走出课堂,到生活中观察体会大自然的和谐与美丽,并产生创作的灵感,或描摹风景,或借景抒情,创作出语言优美、情感乐观向上的文章,不仅可以丰富写作素材,优化自身写作能力,还能有效激发学生热爱大自然、热爱生活的思想情感,达到良好的德育教学目的,三是可将德育相关内容融入主题实践活动中,要求学生在参与社会调查、记录整理调查报告的同时,深入接触并了解社会,关注社会的发展动态,促进学生养成健全人格。
   小学语文是一门重要的基础学科,在小学语文教学中渗透德育教育是一种有效的教学模式,需要教师善于在教学过程中,有意识地挖掘教材中的德育内容,并采取灵活多样的方式适时对学生进行德育教育,促进学生从小形成优良的品格、健全的人格以及高尚的情操。
   【参考文献】
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