语文教学中强化小学生想象力培养分析

作者:未知

   摘  要:想象力直接影响到学生学习能力,一定程度上体现出智力水平。小学语文具有培养学生想象力的条件,但多数教师习惯采用传统教学模式,扼杀学生想象力。本文联系教学实践,分析小学语文课堂上培养小学生想象力的措施,提高课堂教学质量与效率。
   关键词:小学语文  想象力  培养措施
   中图分类号:G623.2         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)06-0148-01
   小学语文日常教学活动中侧重培养学生想象力,可以挖掘学生的想象空间,实现心智全面发育。小学语文教师结合教学内容,选择合适的教学方法,活跃课堂氛围的同时培养学生想象力。要求小学语文教师转变教学策略,顺利完成教学目标。
  1   小学语文影响想象力培养的因素
   师生处于共同学习的氛围中,可以让学生心情处于愉悦状态。并促使学生相互配合积极参与,促进学生学习积极性提高,提高学生注意力,达成学习效率的提升。
  1.1 教学方法
   想象力培养塑造直接受到教师教学方法的影响,合适的教学方法可以激发学生积极性,塑造出良好的学习氛围。枯燥无趣的教学方法无法吸引学生注意力,影响课堂教学质量。要求教师选择合适的教学方法,营造良好的课堂氛围。
  1.2 师生关系
   师生关系良好与否也会影响课堂氛围。良好、和谐的师生关系有助于营造良好课堂氛围,反之则会影响到教学质量的提升,因此小学语文教师要带领学生塑造良好的关系。
  1.3 硬件条件
   学生注意力会受到教师空间、光线、桌椅舒适度等因素影响,这些外界条件都会影响到课堂氛围的营造。因此教师可以适当改变教室内桌椅的布局,保证室内光线,促进轻松课堂氛围的形成。
  2   语文教学强化小学生想象力培养
  2.1 激发兴趣,培养学生想象力
   兴趣是学习的第一老师,在小学语文教学中,老师要扮演好授渔者的角色,在课堂上要激发学生的兴趣,让学生发挥自己的想象力,从而提升学生的发散性思维。如,教学《登鹳雀楼》这一课时,先给学生展示黄昏时的一片雄浑开阔景象,引导学生将诗绘制成图,从而加深对诗句的理解、记忆,体会诗句的真实内涵。这样,不但能激起学生的学习兴趣,也激发了学生努力学习的热情。
  2.2 培养学生认真观察和想象能力
   部分小学语文教师过于严厉,以求在学生群体中树立威信,让学生产生敬而远之的心态,学习时也难以和教师敞开心扉,缺乏学习动力。如果没有平等互助的课堂氛围,教学目标实现难度将增加。教师在课堂上合理利用提问,拉近师生关系,并用学生熟悉的语言与其交流。整个过程中教师保持平和的语气,尽量少用讯问或质疑的语气,保持温柔的态度。学生在平等学习氛围中,学习积极性得到激发,提高教学质量。
   在小学语文教学过程中,教师一定要注意培养学生对事物的观察力和自身的想象力,同时在此基础上实现对文章主旨和大意以及中心思想的掌握。例如,在教学《桂林山水》一课时,教师先引导学生分析桂林山水的特点,从文章中的描写进行归纳总结。如其山水的特点总体可以概括为:静、青、绿。而“静”则可以引导学生想象在广阔的漓江水面上,宽阔平展,毫无波浪;而“清”则可以引导学生想象漓江水面的的澄澈,一眼可以望到江底的浮游和石头;“绿”则可以引导学生想象漓江两岸植物柔媚、翠绿的色彩。由此引导学生展开充分的想象,让单纯的文字描写变得鲜活、生动。如此,不仅有效培养和锻炼学生自身想象力,同时让学生对我国大美河山所倾倒,激发学生们的爱国激情和热情。
  2.3 借助拼音教学提升想象力
   在小学拼音教学时,如果教师一味按照传统教学法照本宣科,不仅局限学生思维,还降低学生拼音学习的积极性,而且学生仅是对单个字母进行读写练习,没有将所有字母练习起来,形成一个统一的系统。针对此类情况,教师在进行拼音教学时,可以借助情景教学的方式,利用生动有趣的小故事将所学的拼音联系起来,帮助学生在大脑中建立一个完整、系统性的画面,加深学生对拼音的理解和记忆。
   例如,在进行“zi、ci、si”教学时,教师可以借助多媒体将“zi、ci、si”与“z、c、s”联系起来,为学生将这样一个故事:一天,声母“z、c、s”接到拼音王国国王的命令,去寻找一个适合自己的小伙伴,将自己变成整体认读音节。那么谁才是他们的小伙伴呢?如何才能将“z、c、s”组成整体认读音节呢?三个字母抓耳挠腮,苦闷不已,这时热心的“i”走了出来,向三个字母招手,而且他们合在一起分别形成了整体认读音节zi、ci、si”。如此“z、c、s” 不仅找到了自己的好伙伴,还顺利的完成了国王的命令,得到了国王的奖励。
  3   结语
   总之,想象力作为一种重要思维,在小学生学习阶段發挥着重要作用。具备想象力的学生可以发挥思维优势,同时思维活跃度较高,有助于提高课堂学习质量与效率。
  参考文献:
  [1] 盛爱兰.关于小学语文阅读教学中学生想象力的培养[J].学周刊,2016(12):190-191.
  [2] 张晓霞.小学语文教学如何培养学生的学习兴趣及想象力[J].赤子(上中旬),2015(16):184.
  [3] 黄志芳.浅谈小学语文教学想象力与人文素养的培养[J].中国培训,2015(10):185.
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