探究寄宿制高中学校如何培养学生良好行为规范
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【摘 要】为了我国基础教育更好更快地发展，在部分城市、地区出现了一批寄宿制高中，相对于走读制高中，它能使学生有更多时间在学校学习，而且由于学校规模大，可以让更多的学生在中考后进入高中继续读书。对于寄宿制的高中学校，学生从初中进入高中，远离父母、有很多不适应，例如生活學习环境的改变、人际关系的疏远、学习任务的加重以及竞争压力过大等等。在这种情况下，寄宿制高中的学生行为规范养成教育工作就显得尤为重要和意义深远。
【关键词】寄宿制高中 行为规范 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.043
所谓的行为规范养成教育就是在教学过程中，让学生养成较为良好的生活习惯、行为习惯以及学习习惯，是现如今素质教育背景下的重要构成，也是学生良好道德品质的重要构成。寄宿制学校高中生本身就远离父母生活，相比较于之前而言其所面临的困境也会更多，这个时候学生自身行为习惯问题也会显现，所以说，学校养成教育也就成为越发重要的工作，而本文则是就寄宿制学校高中学生养成教育创新与实践进行了探索。
一、健全各类管理制度
寄宿制学校高中学生良好行为习惯的养成，还需要学生对各类管理制度进行健全，特别是在学生日常行为这一方面更是要着重完善，这样才能让学生真正养成较为良好的生活态度以及学习态度，促使学生日常行为得以规范，最大程度提高学生道德品质。正所谓无规矩不成方圆，完善且科学的规章管理制度，能够更好地规范学生行为习惯，让学生行为习惯意识得到提升，长期以往下去学生主观能动性也就能够得到有效的提升，并且还能够积极主动地进行自我调整与管理。为此，寄宿制学校可以积极完善《学生行为规范》《学生日常守则》《宿舍管理制度》等管理制度;而班级则可以结合班级实际来制定出相应的卫生值日制度，以此来进一步规范学生行为习惯，真正让其在学校养成较为良好的行为习惯，真正做到上课认真听课、保护公共卫生环境、文明待人、节约粮食等行为习惯。
二、加强对教育人员的榜样指导重视
车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师要想将学生造成什么样的人，其自身也应该是什么样的人”。之所以会如此说，是因为教师是学生接触最多的对象之一，也是最为直观的模范和榜样，其行为举止会直接对学生起到示范作用，尤其是长时间与家人分离的寄宿制高中生而言，其更加容易受到教师影响。为此，寄宿制学校高中生养成教育创新与实践，还应该要加强师德教育，让教师在养成教育过程中展示出较为良好的人生态度以及生活热情，这样学生就能够从中受到感染，形成一种积极向上的学习氛围以及行为举止，从而也就能够有效地实现养成教育的创新与实践。总之，教师本身一定要发挥出自身榜样指导作用，通过以身作则的示范带头作用让学生能够养成较为良好的行为习惯，比如说，教师在校期间决不抽烟、对于校内地上垃圾主动捡拾等，通过这种耳濡目染的方式来让学生受到感染，进而也就能够真正实现养成教育的创新与落实。
三、实施全面养成
寄宿制学校高中学生良好行为习惯的养成，还需要做好齐抓共管以及个别指导，实施全面养成，真正让每个学生都能够养成较为良好的行为习惯。因为寄宿制学生家庭环境、生活经历等各个方面都存在差异性，所以在进行良好行为习惯养成的过程中也会存在差异性。而对于这一点，则需要教师在教育养成的过程中做好齐抓共管以及个别指导，通过两者的有效结合来实现全面训练以及统筹兼顾，这样就能更好地促进学生德、智、体、美全面发展。另外，良好行为习惯养成本身就是一件长期的事情，所以说，教师在进行养成的过程中一定要树立起长远的意识，在培养过程中发现每个学生身上的闪光点，加强对学生内心以及思想的了解，尽量帮助学生摆脱错误的思想以及行为，这样才能让其得到更为健康且良好的发展，避免学生走入歧途。最后，在实施全面养成的过程中，还应该要加强校园文化建设与创新，这也是对学生进行教育与熏陶的关键，只有做好这一点才能进一步实现高中学生良好行为习惯养成这一目的。
四、校园文化行为方面的引领要积极向上
每学期关于素质教育的学校专题活动及社会实践活动的范围尽量宽大深入，主题鲜明，细化内容设计。例如学校各处的宣传栏是德育渗透的“排头兵”和窗口。其德育内容设计所处位置各有不同。每处宣传栏内容的宽度、深度、高度以及更新速度，与社会和学生之间的紧密联系等都要认真对待。再如校园文化艺术节是每个学校学生的重大节日，这时候他们可以尽情玩耍，积极表现，赛出佳绩。是他们期待已久的释放压力的一场盛会，也是他们彰显个人魅力的美妙时刻。本校规模大，设施基本全面，师资力量较为雄厚。校园文化艺术节在全校范围内让学生整体参与，场面很大气，活动内容设计全面，就会全方位地搅动学生的激情、活力、彰显力及凝聚力等。再如班级文化建设的要求应该简洁明了，素雅洁净，学习主要场所的主题鲜明，装饰适当，班级格言雅致，健康积极向上。宿舍文化建设首先应该强调卫生第一，其次突出生活气息，讲究格调雅致。劳动能力方面，鉴于学校特殊的空旷优势，有大片闲置的田地，适当在周末安排一些体力活动，对田地种植的种类、类型、范围可适当要求，到收获季节进行适当评比。既培养了他们勤劳的习惯、情趣、竞争意识，也美化了校园，符合寄宿制高中的学习和生活特点。
与此同时，校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识，学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中，通过不同思维的不断碰撞，在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中，不断整合自己的思想与价值体系，从而逐步深入地认识社会、认识人生，并获取许多课堂上学不到的知识与技能，这就是校园文化的认识整合功能。
五、结语
综上所述，积千累万都不如养成一个好习惯，养成教育对于高中寄宿制学生有着较为显著的作用，而要想真正实现寄宿制学校高中学生养成教育创新与实践，则需要提高认识、有效的手段来真正将养成教育落到实处，以此来进一步帮助学生养成较为良好的行为习惯。
参考文献
[1]朱福学，俞典全，李兴武.薄弱高中住宿生管理问题及对策探究[J].都市家教月刊，2016（3）：101-101.
[2]周建平.高中生日常行为规范管理工作的点滴体会[J].教书育人，2014（11）：75-76.
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