谈初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯

作者:未知

  摘 要:作为一门同时兼顾人文性与工具性特性的学科,语文是我国最基本的课程。语文教育应重视学生的基础素养培养,尤其是学生的学习能力与学习习惯素质。只有当学生形成了良好且端正的学习态度、学习习惯,学生才能够顺利的融入生活、融入学习。本文将以实践教学为根据,分析与讨论初中语文重学生语文学习习惯的培养思路,希望可以帮助业内人士理解与明确语文学习习惯的培养意义。
  关键词:初中语文 学习习惯 课堂教学 教育效果
  初中语文教育中,学生能否顺利掌握语文知识一方面取决于教师的教学方式、教学思想是否先进、高效,另一方面则由学生的学习习惯、学习态度所决定。不同于数学、物理等学科的是,语文知识的学习中,学生学习习惯发挥的作用甚至要超过教师课堂讲解价值,该现象决定了初中语文教育的特殊性。为了保障初中语文教育的有效性,教师有必要为学生提供正确的学习思路帮助,确保学生能够在该阶段形成正确的学习态度,这对学生今后的成长有很大的帮助意义。
  一、初中语文学习习惯培养意义
  (一)体现与符合新课改要求
  语文涉及内容非常广泛,语文技能的学习并非一日就能完成。语文教育实际上是一个贯穿我们一生的过程。在国内语文教育深入改革的过程中,传统教育模式显然已经无法在适应现代形式。初中语文教育中学生学习习惯的培养已经成为学好语文最重要的途径。
  新课标提出语文教育中必须透露出爱国思想、爱国教育。使学生对民族产生认同感、归属感。而这一切都需要学生具备语文学习习惯,只有掌握了语文习惯才能够保障学生主动参与语文学习,提升学生的语文素质与语文成绩。
  (二)使学生终身受益
  教育家叶圣陶说过教育的最终目的就是培养学生的学习或是生活习惯。语文学习习惯的培养意味着学生将能够具备与掌握科学学习思路和积极学习态度。在这种学习素质的作用下,学生可以更好的适应社会、适应发展并从中受益。
  (三)顺应学生心理发展与生理发展规律
  初中生正处于心智逐渐成熟的重要时期。该阶段学生有着独立的心理、强烈的自我意识。该阶段的语文学习习惯培养往往能够达到良好的教育效果,收获显著的教育作用。语文学习习惯对于学生的心智发展、价值观形成、人生观树立、世界观形成都有推动意义。
  二、初中语文学生学习习惯培养路径
  (一)自主学习习惯
  学生除了要学好、掌握好语文课本知识以外,在课外也要拥有自主学习的习惯。语文知识保罗万千,从我们熟知的语文课本到生活事事无一不兼顾语文素养、语文知识。学习语文知识需要学生具备正确的学习态度,学生需要做好充分的准备工作,主动对学习内容进行资料搜集。该过程可以有效的提升学生学习积极性,是端正学生学习态度,建立完整知识结构的重要过程。
  (二)听课习惯
  语文教育中的听课同样是非常重要的过程。对于学生来说听课并不单纯意味着学生需要认真的消化教师所讲解的知识,同时也表示学生需要在教师讲解知识的过程中时刻保持注意力,让自己的注意力与思维时刻追随教师的脚步。在学习中做好笔记,当出现学习问题与不理解的内容时,或直接询问教师或做好记录在课后咨询他人。听课习惯对于学生综合能力尤其是学习效率、学习质量而言都有非常突出的帮助意义。
  (三)背诵习惯
  语文教育不外乎听说读写。对语文教学来说背诵、朗读优秀名家诗篇是非常常见的教学形式。当然背诵与朗读课文并非是死记硬背的方式,这种方式必然会影响到学生对知识的记忆效果、学习效率。教师需要在确保学生已经消化与理解诗篇背景与主题的基础上,结合学生已知印象和对文章思想的认知赋予作品更具情感化的朗诵行为。在背诵、朗读的过程中学生的语感、表达能力都将得到全面的进步,可以让学生进一步的了解文章内容。这正是书读百遍其义自见的体现。
  (四)质疑习惯
  教育是教与育的结合体,教育过程中教师应当予以学生学习主动权,交给学生表达与阐述自我意见的机会。语文教育必须重视学生提问与质疑习惯的培养,这对学生学好语文而言具有明显的帮助意义。试想如果学生脑子里憋着一大堆问题不理解,而学生没有咨询教师、咨询他人的习惯,这些问题久而久之自然会成为学生成长中的绊脚石与顽疾,学生如果无法克服与理解这些问题,那么学生的语文学习质量自然得不到确切的保障。学生需要在提问与质疑的过程中思考,在这一思考的过程中学生的思维能力将得到全面的进化,进一步消化与理解文章知识。
  (五)笔记习惯
  有一句老话说得好,好记性不如烂笔头。对于语文教育来说,做好书面資料的积累与记忆非常关键。记笔记的过程实际上就是学生巩固知识,加深知识印象的过程。语文教师在课堂中有必要指导学生完成对优秀词汇、语句的记录和摘抄。该过程不仅可以实现学生课堂注意力的控制,同时还能够加深学生对书本内容的记忆与理解,是提高语文学习效率的有效途径。当然笔记的记录同时也要注意如下几点问题。第一点书本批注效果很好。第二点读书笔记并非简单的词句摘抄,同时还需要融入学生对其内容的体悟与理解。
  (六)工具书使用习惯
  因初中生阅历不够丰富,所以在学习语文知识的过程中难免不会遇到一些不认识、不理解的字词。此时学生就需要应用工具书。工具书指的是词典、字典等工具。学生利用工具书解答学习过程中遇到的问题,工具书不仅可以提高学生语文学习有效性,同时还能够锻炼学生学习自主性。
  结语
  语文是语言类课程,语文教育除了要注重语文知识、学习方法的引导以外,还要关注学生的学习态度、学习规律。以长期坚持、因势利导、循序渐进、学生认知规律为基石,通过语文教育使学生养成与形成语言使用和学习习惯。此外教师不仅要发挥自身传道授业解惑的作用,同时也要作出表率以身作则。用趣味化、严中有宽、灵活多样的方式开展语文教育,使学生逐步形成语文学习习惯。让学生在快乐下成长,在成长中快乐,达成语文教育目标。
  参考文献
  [1]赵浓杰.初中生学习语文习惯的培养[J].课程教育研究,2018(35):50-51.
  [2]刘丽肖.浅析初中语文教学中促进学生学习主动性的方法[J].学周刊,2018(21):115-116.
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