高校体育舞蹈教学中有效渗透信息技术研究

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　　摘 要：以信息技术和体育舞蹈作为研究目标，简析高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的意义，通过优化教学过程、简晰教学难点、提升教学效果和丰富教学资源等方面，总结高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的优势，分析渗透信息技术中的阻碍，进而在加强对专业的认知、提升教师专业素养、优化课程教学方案、加强舞蹈教学研究等基础上，对高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的措施进行分析和阐述，为高校体育舞蹈教学水平的发展与提高提供有力保障。
　　关键词：体育舞蹈;信息技术;渗透;高校教学
　　中图分类号：G807
　　文献标识码：A
　　文章编号：1008-2808（2019）04-0079-04
　　信息技术是人类将认识自然和改造自然过程中所积累起来的经验、知识、技能等信息，通过计算机的处理，达到获取、传递、存储、显示、提取、使用等的过程，是管理、开发和利用信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称，主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。在教育领域中，信息技术的运用主要指计算机与智能技术的运用，也就是多媒体技术，是学校教学理念和方式改革与创新的主要手段。体育舞蹈是我国高校体育教学目前相对重要的一个专业，在传统教学理念影响下，体育舞蹈教学效率较低，学生的学习能力提升较差。而经过对多媒体信息技术的运用，可优化专业教学方式和理念，促使学生全面发展。因此，本文对体育舞蹈教学中信息技术的渗透进行分析有一定现实意义。
　　1 高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的意义
　　目前我国高校建设与发展水平都不尽相同，部分高校体育舞蹈教学依旧采用传统的教学模式：示范—讲解—领做—练习，而这些传统教学方式、方法无法满足学生的学习需求，同时也无法激发学生的学习兴趣。同时，多数教师不具备操作现代化教学设备的能力，让多媒体信息技术无法成为体育教学的辅助手段，这对学生的专业发展，对教学改革的顺利进行，都产生了一定的限制，从而影响体育舞蹈教学的质量。现代信息技术从教学用的体育教材和资料上看，不能充分利用现代互联网平台上科学的、前沿的共享资源，使得教学内容缺乏新颖性、科学性与系统性;从技术结构上看，体育舞蹈其实是技术含量较高的运动项目，汇集了不同国家和民族的舞蹈种类，每个舞蹈种类都有其不同的舞曲、舞步以及套路风格。因此，不能合理运用多媒体技术的图像、动画、声音、视频、文字等信息特点，让复杂的动作技术及套路变得直观、简捷、易懂，这也制约了学生的审美能力与艺术素养的提升。多媒体信息技术的有效运用，不仅可以让体育舞蹈教师从传统知识传授者的角色中脱离出来，使其不再是教学中主要的信息来源，而是成为学生的帮助者和引导者。因为互联网信息资源有着共享性、丰富性、综合性和先进性等特点，能够为学生提供足够的信息资源，打破传统教学中信息只是来源于教材的局限性，还可以让学生不受时间和空间的限制，依据自身的兴趣和需要，把相关的信息进行选择、吸收和掌握，让学生的学习更加自由。
　　2 高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的优势
　　2.1 优化了教学过程
　　在高校体育舞蹈的传统理论教学中，教师一般使用黑板与粉笔板书，师生之间的交流相对较少。实践教学中，能够运用的教学示范方法手段也比较简单，但是将多媒体信息技术使用在体育舞蹈理论与实践教学中，可以对传统教学模式进行创新。如：理论部分，可做成多媒体课件，在课堂中进行播放和演示，让学生更好地了解体育舞蹈的起源、发展、前沿和动态，其中可以加一些图片、语音讲解、短片、比赛视频等，吸引学生注意力同时，提高其对体育舞蹈的兴趣。实践部分，可将体育舞蹈每一个动作、一组动作、一套动作做成VCR视频片段，通过多媒体教学一体机的显示器播放出来，但这个多媒体教学一体机受场地限制，不利于课后复习。那么学生的闲暇时间就可以通过手机微信、QQ等信息技术平台播放，既不受场地限制，也不受时间制约。因此，体育舞蹈教师在教学中通过對教学一体机、投影仪、微信、QQ等多媒体信息技术的运用，使得学习手段更加灵活多样，教学过程更加生动有趣。
　　2.2 简化了教学难点
　　高校体育舞蹈运用网络教学、视频讲解、录像示范、数字化分析等先进的多媒体技术，把文字、图像、声音、视频用一定情境模式呈现出来。教学中很好地把体育舞蹈中不同舞种的背景、音乐、动作技术都用多媒体技术在教学中呈现出来，再配和教师的详细讲解，就可以让学生更轻松的学习。现在全国多数学校都实现了校园网络全覆盖，学生在校园的任何地方想要上网学习都很容易，因此教师可以将教学内容做成VCR短片，传到学生微信或QQ群聊里，学生可随时随地的进行学习。而对于组合套路的路线和动作技巧难点部分，教师要详细讲解并放慢示范速度，使得动作技术路线和动作重点难点更加清晰、简捷和直观，学生可以通过慢放让动作更加细化，这样的多媒体辅助手段的采用，可使教学起到事半功倍的效果。当前部分高校体育舞蹈教师都是在艺术体操和健美操等项目中调过来的，因此这些教师体育舞蹈专业能力还不够强，在教学时无法把正确的动作技巧完整地展现给学生，致使学生无法掌握精确的动作技术。但是经过对多媒体信息技术的使用，能够有效解决这类问题。
　　2.3 提升了教学效果
　　将多媒体信息技术运用在体育舞蹈教学中，可以把体育舞蹈中一些比较抽象的理论知识具象化，比较复杂的动作简单化，比较复杂的路线清晰化，以此来提升教学效果。多媒体信息技术可以实现理论知识、动作技术、组合套路的快速切换，通过慢放快进等手段，切换到每个人需要的速度。如：华尔兹舞步的通过膝、踝、足底、跟掌趾的动作，结合身体的升降、倾斜、摆荡，带动舞步移动，使舞步起伏连绵，舞姿华丽典雅。而我们教授学生时可能无法短时间掌握与完成，教师可通过图片、视频等形式，将华尔兹舞步中的一些基本动作技术发送给学生，让学生自己研究与学习，找出自己的舞蹈动作技术中的不足之处，并力争做到动作美、形体美、韵律美。教师还可以运用网络信息资源共享技术，找到和课程内容相关的素材和资源，满足不同学生的学习课外体育锻炼需求。因此，在多媒体信息技术 　　的辅助教学下，既激发了学生学习热情，使其主动参与到学习中，又很好地完成了教学任务，提升课堂教学效果。
　　2.4 丰富了教学资源
　　在传统教学之中，由于各种原因的影响，教师获取知识与信息的渠道比较少，能够传授给学生的知识也相对单一。而将多媒体信息技术使用在体育舞蹈教学中，可以在课堂上发挥辅助性作用，丰富教学资源。通过网络技术的帮助，教学内容可以很快更新，并且紧跟经济与社会发展的脚步，丰富的共享教学资源，不但可以满足学生的学习需求，同时还能够提升教师的教学效率。将数字技术和计算机智能结合在一起，实现全网资源共享的目的。任何人都可以在网络上传输有关体育舞蹈的视频，国内外不同的舞蹈视频都可以被广泛传输，这样既为体育舞蹈教学改革与发展提供了平台，也为广大师生丰富舞蹈知识，开拓视野提供了技术支持和信息保障。
　　3 高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的阻碍
　　3.1 多媒体信息技术运用水平差
　　随着科学技术的快速发展，信息技术在教育领域被逐渐广泛使用。所以在实际教学中，需要教师具备使用现代化仪器设备的能力。而在现实情况中可以看出，我国高校教师在多媒体技术的使用和操作方面都存在一定的问题。由于体育舞蹈在我国高校中的起步较晚，在教学中对多媒体信息技术的使用也水平相对较差。因此，教学中教师具备的计算机操作能力和多媒体技术使用能力，无法满足学生学习需求，同时也无法满足教学要求。这样也就无法发挥信息技术在教学中的作用。
　　3.2 信息技术使用范围小
　　我国各大高校的基础设施建设与发展水平都不一样。因为地区经济、文化和政策等方面的原因，各个高校之间存在的差异比较大，少部分高校还没有实现校园网络全覆盖，或者说对于学生而言还没有全面实施免流量服务，因此，体育舞蹈课程教学中也有部分学校没有使用信息技术条件，依旧沿用的是传统教学方式和理念。以至于学生对于体育舞蹈的学习兴趣并不高，在学习中也缺乏积极性与主动性，使得体育舞蹈教学质量无法得到有效提升。
　　3.3 舞蹈知识研究程度低
　　作为一门新兴的体育学科，体育舞蹈的综合性十分强。在教学时和其他学科有一定的差距，现代信息技术在最近几年的教学中才开始广泛使用，因此怎样利用计算机和多媒体技术与学科教学结合在一起，提升体育舞蹈教学质量，这是当前高校教育中需要重视的一个问题。就当前的情况来看，部分高校对体育舞蹈的研究都不是太深入，导致体育舞蹈教学对信息技术的使用中存在一定的阻碍。
　　4 高校体育舞蹈教学中渗透信息技术的措施
　　4.1 使用信息技术，注重体育舞蹈认知
　　在科学技术高速发展的当下，人们的衣、食、住、行都和互联网有着直接或间接的联系。在教育领域之中，多媒体技术在教学中的使用，有效地提升了教学质量和效率。但是在运用高科技多媒体技术作为教学的辅助方法手段时，部分高校对其重要性认知不足，没有加大对现代化教学设备的投入与使用力度。在这种情况下，要想将信息技术渗透到高校体育舞蹈教学中，就需要高校加强对现代信息技术的重视程度。加大对多媒体信息技术在教学过程落实力度。北京体育大学是我国体育舞蹈教学中的代表性院校，在学校的教学中就将信息技术，比如计算机和多媒体技术与体育舞蹈教学相融合。在实际教学中经过对多媒体技术的运用，把各种舞蹈动作分解开来，并且把国际中比较优秀的体育舞蹈作品当做教学参考资料，这样可以有效提升学生的艺术欣赏水平和专业素质技能，加强对体育舞蹈专业领域的认知，也可引起学校对信息技术足够了解与重视，并能在此基础上将信息技术渗透在学校教学的方方面面。
　　4.2 使用信息技术，提升教师专业能力
　　在体育舞蹈教学中，教师的示范讲解是整个教学环节中最关键的部分，所以信息技术的渗透也需要从教师方面入手。在实际教学中，教师承担着传授知识与组织课程教学的主要任务，教师自身的专业知识与能力对教学效果有着直接影响。特别是在新时期的教学中，随着体育课堂教学内容、方法、手段等改革和创新程度的不断提高，对体育教师的专业素质有了更高的要求。和其它专业课程相比，高校的体育舞蹈教学有很大的不同，除了要学习专业理论知识之外，还要掌握很多舞蹈动作技术技巧。在信息技术广泛使用于学校教学的情况下，体育教师也可以通过互联网收集与体育舞蹈教学相关的内容与信息，丰富自己的知识储备，提升自己的专业水平。而实际情况是教师队伍里，中年老年教师的整体的计算机操作能力都比较低，这对教学质量形成了影响。因此，校方需要加强对教师计算机专业技能的培训，让教师掌握最新的计算机专业知识，提升计算机操作能力。还需要将多媒体技术的使用纳入到教师的考核之中，定期举办多媒体课件大赛、微课大赛等，以此调动教师的积极性与主动性，从而有效提升教师的专业能力水平。
　　4.3 使用信息技术，优化课程教学方案
　　在高校体育舞蹈教学中，学校要依据自身的教学条件情况，对本校学生的素質水平和特点进行了解，在此基础上制定合理的课程教学方案。不同的学生家庭环境和成长背景不相同，每个班级学生的舞蹈基础及对舞蹈专业知识的掌握程度也都不一样，在高校体育舞蹈教学中，学生舞蹈水平参差不齐是比较常见的，这样就增加了体育舞蹈教学难度。为了能够缩短学生之间这种极端化现象，教师在教学时要分层教学，依据学生真实水平，将学生分成不同层次，然后再针对不同层次学生采取不同教学方式，在教学时要使用信息技术制作不同的多媒体课件与教学内容。对于基础相对薄弱的学生而言，教师在制作课件上要以基础知识为主和舞蹈动作技术分析为主。而对于基础较好的学生而言，教师在制作课件时要选用一些专业比赛视频与难度更高的动作，扩大学生视野。在教学中定期对学生的技术动作完成水平作出记录并输入计算机，充分发挥信息技术逻辑分析统计优势，整合处理这些教学数据，分析统计学生这一段时间内的学业水平，根据信息技术提供的参数，了解学生实际舞蹈水平及努力程度。并依据这些数据制定层次化的教学方案，不仅缩短学生之间的差距，促使全部学生共同发展，还降低了教师教学的难度，同时也对教学资源进行了合理分配，提升体育舞蹈教学的效率和质量。 　　4.4 使用多媒体信息技术，加强舞蹈教学研究
　　在社会不断进步之下，各种先进技术也在日益更新与发展，信息技术也是如此。要想将信息技术全面渗透到高校体育舞蹈教学中，就需要在教学中不断的加强研究，探索出更先进的教学方式。体育舞蹈在我国高校发展的时间相对较晚，对这种新兴学科的研究还比较落后。而将信息技术和体育舞蹈教学相结合进行研究，可以解决体育舞蹈教学研究中存在问题与不足。高校要加强对信息技术的研究，须在这方面投入更多的资金和成本，在实际工作中鼓励体育舞蹈专业教师和专家，对信息技术在舞蹈教学中的应用进行深入研究，制定相关的奖励标准与机制，对研究有成果的人员给予奖励，进而激发研究人员的积极性。在研究出现的问题要及时解决，获取的成果也要切实有效地使用在实际教学中，提升体育舞蹈教学质量，进而激发学生的学习兴趣。
　　5 结 语
　　为适应科学技术发展和学校教学改革的步伐，将多媒体信息技术渗透到体育舞蹈教学的各个方面势在必行。教学过程中，通过多媒体信息技术的运用，不但加深了学生对体育舞蹈专业的认知，促进了学校对教学方案的优化，提升了教师专业素养与技能，提高了体育舞蹈教学质量，而且还保证了高校体育舞蹈课程健康、有序、稳步向前发展。
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