再议小学体育教学中音乐的有效渗透
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摘 要：小学体育教学的娱乐性、趣味性较强，合理有效的音乐渗透可以使学生团结在一起，使人积极向上勇于创新，也能促使个性、独特气质的形成。本文通过查阅文献资料并结合自身教学感受梳理了一些教学心得，积极的选取适合小学生心理特征的音乐运用于体育课堂教学之中，提高课堂效率，促进学生身心健康发展，培养同学们感受美、欣赏美、创造美的能力，让有音乐相伴的体育课堂更加绚丽多彩。
关键词：小学体育 教学 音乐 渗透
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0131-02
在近几年的全国中小学体育教学观摩展示活动中，丰富多彩的课堂教学形式和形式多样的教学手法令观摩者受益匪浅。所授内容也基本涵盖了中小学体育教学的各水平段的主要内容，既有传统又有特色鲜明的地方教材，展现出多姿多彩的体育课堂。笔者通过观摩比赛视频发现课堂上教材的选择、教法的运用、音乐合理的融入、学生气氛的调动、组织与管理的把控、场地的画法、自制创新教具、准备和放松活动的特色等，都给与会者留下了很深的印象。做课者一般都是在针对教学内容的音乐的伴奏下进行热身操、搏击操、放松操的练习，尤其是小学展示课音乐的运用几乎贯穿整个课堂，音乐与教学内容环环相扣，课堂气氛浓郁，让观众和课堂上的孩子们都沉浸在欢快的气氛中不能自拔。可想而知，这样的课堂无疑是精彩而又成功的。作为一线的体育教师，也长期坚持和尝试着从体育课教学的形式入手，努力将音乐引进体育课堂，用熟悉的音乐结合简单的肢体动作，创编韵律操，创设课堂情境，对所教的班级进行教学尝试，培养学生活泼开朗、积极向上、团结拼搏的奋斗精神，取得了较好的教学效果。
1 课堂不同时段音乐的有效渗透
体育课堂上，体育教师既要有技能还要能有效传授技能，既要提高教学能力，更要提高通过体育对学生进行教育的能力，创新教学情境，设置多种多样的学习条件，给学生自主、合作、探究学习留有更多的时间和空间，搭建更好的学习平台，引导并培养学生发现问题、分析问题和解决问题的意识和能力，注重教育观念的更新和转变，完善创新教学方式与手段，因此在课堂上合理有效地运用好音乐提升体育课的品味势在必行。
1.1 准备部分的音乐渗透
小学生体育课前好动，自制能力较差，注意力不容易集中，在做准备活动的时候，尽量选用那些节奏较为鲜明、活泼而又欢快的音乐曲目，这些曲子最好分分前后两部分进行，前一部分节奏稍慢，逐步加快过渡，让学生的情绪由低缓到高涨，快速的融入到课堂中来，营造良好的学习氛围并积极参与运动中来，让孩子们能够尽快的融入到音乐中，进入课堂学习状态。
1.2 主要部分音乐渗透
小学体育教学的娱乐性、趣味性较强，课堂主体部分音乐渗透的选择应该考虑到旋律优美，节奏相对于开始部分应更为鲜明的音乐，让他们听闻音乐就较为亢奋，练习更为投入。球类和操舞类以及田径类的在音乐的选择上也应有区别，小学低年级和高年级也应充分考虑他们的不同水平，选择与内容水平较为贴合的音乐对于课堂教学会起到事半功倍的作用。如在跳山羊、前滚翻、中长跑中，配以美妙的圆舞曲、钢琴曲等，活跃课堂学习气氛，减轻学生的排斥感，减少枯燥感，从而更好地完成教学任务。当然选择的音乐要恰当，穿插的时机要巧妙，并经常性地变换所选择的音乐，防止出现重复性的厌烦心理。
1.3 结束部分的音乐渗透
在一堂紧张而又有较高强度的体育与健康课后，学生的生理和心理都达到了一定的疲劳，为使学生能够更快地消除生理与心理上的疲劳，选用的音乐要愉悦轻松，促使紧张的肌肉和神经得到放松，真正的享受课堂上因为运动而收获的成功感，比如较为经典的《拍手歌》《让我们荡起双浆》等，耳熟能详，又朗朗上口。
2 结合教学内容的渗透
（1）选择音乐应具有教育和艺术的价值，科学而又具有时代性，以满足创设教学情景之需要。因此要求教师要认真备课、精心调试，使音乐伴奏与课堂教学联系得更紧密、更和谐，以防授课过程中出现意外情况导致效果不佳或适得其反。
（2）选择音乐时要注重音乐风格与动作风格、内容相一致，不能一味地生搬硬套，不切合学情而无针对性地使用，脱离实际的教学需求或情景。
（3）针对低龄段的学生，尽量选用儿歌搭配进体育课堂，这样容易激发学生的共鸣，收到极为显著的教学效果，学生在儿歌的伴奏下，不知不觉的就学会了体育技能，锻炼了身体，增强了身体素质。
（4）因地制宜，挖掘地方特色资源。中国地大物博，长期以来形成的独具地方特色的音乐是孩子们不可或缺的教育资源，也是加强和培养学生传统文化的有效途径，如安徽的黃梅戏、泗州戏、庐剧、凤阳花鼓戏、徽剧等。
3 建议
在小学体育课教学目标的设置、教授内容的选择、教学方法的实施、学习评价的采用等，都要围绕增进学生的身心健康进行设计和落实，以音乐提高练习兴趣，简单易行，好操作。还要注重体育课堂的锻炼实效，更为重要的是要能保证体育课的适宜练习密度和运动负荷，不能为了追求课堂气氛而忽略了运动量。除了在“课课练”环节提高锻炼实效，重点是在主教材学习环节，教师要精讲，学生要多练，要给学生提供多一些边学、边练、边思考的时间，确保每一节课都能达到一定的运动强度。
总之，转变小学体育课堂的教学模式，提高小学体育教育的教学质量，促进学生健康、全面发展既是党和国家对我们学校体育工作提出的新要求，也符合国际体育课程发展的大趋势，更是我们每一名体育教育工作者的责任和使命。我们不光要齐心协力的备课学习，还要更新教育观念，善于反思，敢于改革和创新，共同推进我国中小学体育与健康课程更好地发展，让更多的学生从体育与健康教育中受益，努力实现学校体育的“中国梦”。
4 结语
小学体育课堂上应用和渗透音乐进行教学的目的是为了提高课堂教学效果，是现代教学的需要，音乐可以激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣就可以为学生的活动提供动力，尤其是对于自制力相对较差的小学生，音乐可以使他们快速的静下来，吸引学生积极的听讲并热情的参与到体育活动中。这同时也符合新课程标准中指出的体育与健康课必须注重在校学生的身心健康的发展，增强学生们的心理、生理和社会适应的能力。这也表明了体育教育除了强身健体之外，也培养了同学们感受美、欣赏美、创造美的能力，相信我们未来小学体育教学的课堂因为有音乐的相伴而更加的绚丽多彩。
参考文献
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[4] 王政钦.音乐在体育教学中的作用[J].教育，2014（30）：76.
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