在线客服

咨询热线

众人划“桨”开大“船”

作者:未知

  摘 要:合作学习是新课程理念倡导下的一种行之有效的学习方式,它已经被广泛运用到小学语文教学中。对小学语文来讲,合作学习给语文课堂带来了生机和活力,提高了学生语文聽说读写的能力,增强了学生的语言表达能力和口语交际能力,培养了学生团队合作的精神。
  关键词:小学语文;合作学习;效果
  合作学习是两个或两个以上的学生之间,为了达成共同目标而在行动上相互配合的一种学习过程,它是在语文课堂中以老师设定的任务为目标,通过分工、合作的形式充分发挥每个人的学习积极性,从而提高团队意识、增强学习动力,这一种学习方式改变了传统的课堂教授方式,为学生学习语文树立了自信,培养了学生间的团结、协作、交流的集体荣誉感,从而提升语文教学的效率。
  一、合作学习中学生要自觉提高自学的能力
  在小学语文课堂教学中采用合作学习的模式时,一定要让学生在课前做好预习,并能做到有感情地朗读课文,而且还要大量阅读与教学内容相关的资料,在阅读的过程中要做好笔记,这样在课堂上进行合作学习时,才能做到任意发挥,取得良好的学习效果。在自主学习阶段中,当老师设计出客观性问题时,学生可以通过对课文阅读来完成解答,当老师设计了主观性问题时,学生的课外积累就会派上用场,因为有之前大量的课前积累,所以学生的思维更为活跃,回答问题的角度更为新颖,视野就更加开阔。
  在语文课堂教学中,老师提出的问题要能让学生内心产生动力,当设计的问题是学生感兴趣的时,他们就会进行主动探究,比如在学习《圆明园的毁灭》时,老师让学生朗读课文,标出对圆明园进行评价的句子并进行讨论时,A组代表说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文明史上重大的损失。B组代表说圆明园是世界上最大的艺术博物馆。C组代表则说圆明园是一座园林艺术的宝库……
  二、合作学习中学生要能积极参与讨论
  在合作学习模式中,学生要能以积极的态度参与到合作活动中,当其他人发言时,要认真倾听并做好笔记,当别人的观点很新颖时,要向对方学习,当别人的发言有不足的地方时,要能给予补充。自己进行发言时,要能准确鲜明地表达出自己的观点来,并能虚心地接受别人的质疑和补充。在进行合作学习的模式中,学生一定要有质疑的精神,在进行讨论时,如果发现对方的观点和自己的观点有不同时,要及时提出来和大家一起讨论解决。在合作学习过程中,学生也要有创新精神,如果别的同学提出新的观点时,要能与他们一起分享,在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时,老师设计出问题:当“我”写了第一首诗之后,母亲给予的评价是“精彩极了”,而父亲的评价却是“糟糕透了”。同学们认为“精彩极了”好,还是“糟糕透了”好,请说出为什么?当这个问题抛出之后,学生会展开讨论、各抒己见。有人说:“精彩透了”是母亲对我的鼓励,因为母亲的激励才让我不断前行;有人说:“糟糕透了”其实是父亲对我的鞭策,父亲的这种鞭策才让我不断上进;有人说:文中两词各有各的好处,“精彩极了”是母亲对我鼓励,而“糟糕透了”也是父亲对我的激励,正是这两种看似不同的评价才鼓励了我,激发了我上进,并成就了今天的我。其实学生的回答都没问题,而最后一个学生的见解更有深度,是一种辩证的思维方式,这是值得他人借鉴和学习的新品质。
  老师在语文课堂中要积极引导学生参与讨论,实现合作学习。比如发现一个学生的思想见解非常独到时,老师要及时加以引导,老师要做好陪伴者和引导的角色,鼓励学生学会积极地思考、主动地发言,这样才能提升他们的语文素养。
  三、合作学习时学生积极参与汇报
  在合作学习的模式中,学生一定要积极参与到汇报中,学生在汇报自己的成果时,要做到自信、大方,并和听众能互动交流,汇报时不重复别人的内容,回答时能紧扣主题,汇报时要把自己不能解决的问题和大家一起交流讨论,从而使问题得以解决。一般来说,可采用以下的方式:
  (1)质疑时要采取这样的方式:“我有一个问题不明白”“有质疑”……
  (2)当回答别人的问题时可采取这样的方式:“我读了这段话之后明白了”“我体会到”“我还认为”“我有不同的意见”……
  (3)当对别人回答评价补充时可采用这样的方式:“我有质疑”“我有补充”“我有提醒”……
  老师在课堂上要鼓励学生大胆、积极地发言,一般来说,在合作学习中,学生越发言就会越自信,在这种状态下,他们会主动学习、主动探究。老师还要做好观察,对那些平时不爱发言的学生要适当地进行鼓励,让他们参与到教学中来。
  总之,合作学习是一种全新学习模式,合作学习的阵地要从课内延伸到课外,在这样的学习形式下,学生通过多读、多看、多思、多说,课上课下互为补充、相得益彰,学生的语文素养一定会得到提升。
  参考文献:
  [1]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京:中国人事出版社,2002-04.
  [2]王桂华.合作学习的理论与实践[M].徐州:中国矿业大学出版社,2007.
  [3]盛群力,郑淑贞.合作学习设计[M].杭州:浙江教育出版社,2006.
  编辑 张佳琪
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14917037.htm