“尚美”催开向阳花
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2015年3月，受汝州市教体局的委派，时任西西小学校长的宁小萍受命去筹建一所新校。历经7个月，一座崭新的现代化小学——汝州市向阳小学落成招生了。到2018年8月，学校已发展成为由三个校区组成的教育集团，在校生3200多名，实现了办学的大跨越。
4年来，学校先后获得“全国校园足球特色学校”“河南省书法实验学校”“非遗传承基地”等30余项殊荣，成为当地新建校中社会关注度最高的学校。学校跨越式发展的经验被当地教育同人称为“向阳模式”。
这些骄人成绩的背后是校长宁小萍实施的以“尚美”为核心的教育理念，她用美的力量改变了学校。
让师生受到美的熏陶
记者：您自2006年走上校长工作岗位，历任汝州市南关小学、西西小学校长，无论到哪所学校，您都能快速改变学校的面貌，把学校办成当地的名校。您的秘诀是什么？
宁小萍：“尚美”是向阳小学的文化追求。“尚”，即尊崇、注重、追求之意。“美”即美好。当校长十几年，也是我认识教育之美、挖掘教育之美、创新教育之美、丰富教育之美的过程。
向阳小学在建校之初，就确立了以“尚美”为核心的办学理念，本着开放、包容、多元的思路，提炼出校园绿化设计理念。通过实施“翠绿工程”，打造“绿”“怡”“趣”“香”的文化特色，使校园靓起来，将环境教育这个隐性课程呈现出来，让师生受到美的熏陶。
在教学楼的布局上，我校实现一楼一特色：一楼艺术长廊，以衍纸艺术、读书角、足球角为展示内容;二楼以汝瓷文化为主，展示青瓷神韵;三楼则以展示中国非物质文化遗产——曲剧为主，简述汝州作为曲剧发源地的光荣历史，介绍曲剧名家和传统曲目，展示相关道具，播放名家唱段;四楼以汝州的名胜古迹为主要展示内容，让孩子们热爱家乡。
与校园文化建设相结合，我们积极开发和拓展学生需要的、适合学生的校本课程。学校通过“优美环境”“绽美少年”“慧美教师”“萃美课程”等主题创建活动，引导学生美出修养与特长，学出习惯与大气，玩出健康与情趣，发挥“以美求真，以美向善”的作用，让美丽校园成为教育的乐园。
让“绽美少年”站在舞台中央
记者：在以培养学生核心素养为导向的大背景下，从学生的身心特点出发，您提出让儿童站立在学校的正中央，具体是如何实施的？
宁小萍：“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”是向阳小学的办学追求。我经常想，我们自己想把孩子送到什么样的学校，那我们就办什么样的学校。真正让每个孩子离开向阳小学时，收获的不仅仅是分数，还有受益一生的品质和习惯。
在向阳小学，一个孩子只要能做最好的自己，就是一个优秀的学生。围绕学生核心素养的要求，我们构建了向阳小学独具特色的课程目标，分为基础目标和特色目标。基础目标包括好品格、好体魄、好习惯等，特色目标包括好字、好口才、好才艺等。通过每年都开展的“四周六节”活动，即爱心周、民俗周、创意周、英语周和读书节、体育节、艺术节、男孩节、女孩节、科技节，让孩子们有了更多的展示舞台，站在舞台的正中央，成为活动的主角。
把汝瓷之美植根学生心底
记者：向阳小学自建校以来就开设汝瓷特色课，让孩子们从小接触汝瓷、了解汝瓷、亲近汝瓷，您还提出了“未来的汝瓷大师从这里起步”的口号，请您谈谈课程开设情况。
宁小萍：对我们的学生而言，了解汝瓷、接触汝瓷、亲近汝瓷乃至动手制作汝瓷，是继承优秀传统文化的一条良好途径。所以在建校之初，我们走访了10多位汝瓷大师，查阅大量珍贵资料，历时两年，终于完成了《汝瓷技艺》校本教材的编撰工作。《汝瓷技艺》还被河南省教育厅确定为河南省综合实践读本。
在实施的过程中，我们采取“精英与普惠”相结合的方式，“普惠”就是我们通过每周每班上一节汝瓷技艺课，让每一个孩子通过汝瓷的故事、传说以及汝瓷的基本特征、制作过程等来了解汝瓷。“精英”就是我们通过每周五的社团活动，让那些对汝瓷有浓厚兴趣的孩子通过和专业技师的沟通、交流，亲自动手实践，从而掌握汝瓷制作的一些基本方法和基本步骤。同时，我们以汝瓷故事、汝瓷工艺、汝瓷欣赏为抓手，以汝州的非物质文化遗产曲剧为推手，让古城汝州一事一物都融入校本课程，植根于学生心底。我们希望“未来的汝瓷大师从这里起步”，让向阳小学成为汝瓷振兴的人才摇篮。
“慧美教师”引领文明风尚
记者：教师是一个学校发展的根本，在“尚美”理念的指引下，学校提出打造“慧美教师”团队的目标，教师成长的路径都有哪些？
宁小萍：由于是新建学校，年轻教师比较多，他们的成长关系着学校未来的发展。学校要求青年教师不仅要有扎实的学识，还要有崇高的理想信念和较高的育人智慧，为此学校从常规教研和课题研究入手，以“读、述、评、艺”为途径，提高他们的教学技能。同时，学校实施“青蓝学苑”工程，建立各学科校级名师工作室，发挥优秀教师的示范引领作用，积极做好“传帮带”工作，为年轻教师成长助力。
为培养师生积极进取的心态、文明高雅的举止和良好的行为习惯，学校在全体教师中强调“风采”意識，要求教师注重仪态风度，保持良好风貌。教师从细节中见礼仪，在行为中展形象，成为引领孩子“崇尚美、发现美、实践美”的先行者，达到了“以爱育爱，以美育美”的目的。
（责 编 晓 月）
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