“体育、艺术2+1”项目在课堂内外的有效实施研究
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摘 要：近些年，我国小学生身体素质呈逐渐下降的趋势，新时期的素质教育在不断推进，如何增强小学生体质成为教师与社会关注的问题之一，小学体育课程需要采取有效措施解决当前困境。为深入贯彻落实素质教育的要求，让学生能够养成自觉锻炼的良好习惯，有效增强学生体质，2011年教育部针对义务教育阶段学生提出“体育、艺术2+1”项目的活动通知。基于该报告的要求与当前现状，对小学课内外体育课堂开展“体育、艺术2+1”项目进行研究。
关键词：“体育艺术2+1”；课堂内外；实施对策；小学生
教育事业的发展始终是我国发展战略中的重要构成版图，特别是西部地区小学教学设施还不够完善，活动场地相对匮乏，在科教兴国战略的带动下，这些情况都得到了缓解。小学教学硬件设施在不断的完善之中，学生的社会性发展得到进一步提升，有利于小学生的成长。不过在教育设施完善过程中，我们还是看到其中存在的一些问题。例如，部分学校铺设了塑胶草坪，但学生更多时候是在上面坐着，并没有看到学生在上面跳绳或者踢毽子。修建的足球场、篮球场以及乒乓球场等地大多处于闲置状态，并未被充分利用，发挥其功能。针对经济不够发达的区域来说，学生体育、艺术素养与技能等方面的培养也是有所欠缺的，其所具备的能力相对较弱。针对这样的体育教学现状，学校想要使其得到有效改善，就需要从细微之处着手，例如可以组建跳绳兴趣等活动小组，率先在校园中刮起一阵阳光之气，对学生的素质进行隐性考查。学校可以在人力、物力等方面进行适当投入，贯彻落实国家提出的“体育、艺术2+1”项目的开展，为学生的身心发展提供助力。
一、“体育、艺术2+1”活动开展目标
国家提出的“体育、艺术2+1”活动旨在引导处于义务教育阶段的学生能够在身心上得到充分发展，使其养成积极健康的乐观心态，这是首要宗旨。另一个目标就是学生能够在体育、艺术课程中真正掌握两项体育技能与一项艺术技能，在学习过程中能够强身健体，丰富自己的个人涵养，养成良好的品质。另外，“体育、艺术2+1”项目的开展能够对社会做出自己的贡献，提升中华民族的体魄与修养，促进现代社会文明的发展。
二、“体育、艺术2+1”活动开展内容
“體育、艺术2+1”活动的教学背景，教师应该对学生进行科学引导，发挥每项课程内容的教育职能。目前，我国各地处于积极探索的过程中，运用创新手段促进小学体育教学的发展。“体育、艺术2+1”项目具体内容可以如下布置：课堂时间、上午的大课间与下午课外活动的时间，每周选定时间让学生参加社团活动，能够全方位、多层次地统一活动实践体系，并且使其能够处于不断完善之中。开展期间，教师要做到将学生作为活动的主体，将学生的更好发展作为中心点，最大化地培养学生的创新精神，将实践能力作为目标，让学生树立体育意识，提高自身能力，掌握体育活动中的部分技能。
三、“体育、艺术2+1”项目具体实践
（一）活动时间与课堂的结合
活动时间与课堂的结合，需要教师将必修课程的课堂效率有效提升，给学生留出更多自由的时间。例如，每周三下午的16：40～17：40为学生的课外活动时间，学生可以参与体育、美术与音乐社团。未参加社团的学生可以由班主任进行统一安排，让其学习硬笔书法，保证学生能够掌握相关的艺术技能。
（二）活动时间与课内外的结合
“体育、艺术2+1”项目实践活动和课内外的结合，在进行具体实施时，教师可以组织学生在每周的一、三、五大课间参加跑步活动，让学生在活动中增强体魄，然后在每周的星期二和星期四组织全校学生开展跳绳活动。
（三）活动实践与课余活动的结合
选择既有趣味性，又有挑战性且与生活密切相关的体育项目，针对不同年龄和年级的特点，还有班级的不同特点，设计丰富多彩、富有趣味性的项目，在活动实践过程中，由各班主任进行组织管理全程跟班，各班各项技能由体育教师全程跟班指导，活动实践全过程由学校领导总体监督。
随着国家经济实力的增强，国家对于青少年的身体素质越加重视。“体育、艺术2+1”项目实践活动能够有效激发学生的参与兴趣，让其树立终身体育锻炼的意识，促进其身心健康。在教师的引导下，充分利用课外时间，以多种形式的体育活动让学生参与进来，尤其是与学生生活息息相关的活动。让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，在学校营造良好的校园体育艺术氛围，真正让学生在体育活动中有所收获。
参考文献：
[1]吴启航.对教育部“体育、艺术2+1”项目政策的解读及开展对策分析[J].学周刊，2012（28）.
[2]宋超美.对2011版《义务教育体育与健康课程标准》中课程内容部分的研究[J].首都体育学院学报，2013（1）.
编辑 王彦清
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