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初中体育课堂有效教学策略研究

作者:未知

  【摘要】初中生正处于成长发展的黄金时期。掌握好这一阶段的体育教育无疑会对他们的整个人生产生积极的影响。本文对如何提高初中体育课堂教学的有效性进行了详细的探讨,旨在能为各位同事在教学中发挥参考作用。
  【关键词】初中体育  课堂教学  策略
  【中图分类号】G633.96   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-0216-01
  体育在加强学生身体素质,培养学生意志方面发挥着重要作用。初中体育教师必须准确把握素质教育的内涵,积极探索和完善体育课堂教学,开展有效的体育教学活动。素质教育更注重学生身心健康的发展。我相信只要初中体育教师重视起体育教育,以学生为主体,大胆尝试新的教学方法,必将提高学生的综合素质,为国家提供更多的优秀人才。
  一、优化教学设计,合理制定教学内容
  体育课堂教学内容的设计必须注重体育规则和学生的身体特征。在教学内容的设计中,体育教师应充分做好课前准备和科学的教学规划,以确保教学过程的顺利进行和教学行为结果的成功。在设计教学内容时,体育教师应严格遵循新课程标准中实现学生主体地位的原则,并在以下方面进行设计:知识掌握,技能掌握,情感价值建立等。在选择和设计教学内容时,应根据当地情况,根据学生的实际情况合理,灵活地设计教材内容,确保教学内容符合学生身心发展的基本要求。
  例如,在足球项目课堂设计时,可将跳跃性游戏巧妙穿插其中,如学生分成几列纵队分别由各排头顶球绕圈跑,后续学生依次完成跳起空中接力球不落地,使枯燥、单调的足球运动变得新颖、有趣,这种切实可行的教学方法和内容设计,大大提高了学生对体育的积极性和主动性,使学生在游戏中学习,体验快乐,实现最有效的体育课堂教学效果。
  二、合理选择场地和设备
  合理选择场地和设备对提高体育课堂教学的有效性具有重要的作用。因此,在平日的初中体育教学中,教师应结合教学内容,合理选择场地和设备,以激发学生参加体育锻炼的欲望。在选择场地和设备时,教师应遵循以下几点:(1)适应当地条件。 (2)确保设备的安全。 (3)场地和设备应具有吸引力。
  三、合理采用游戏教学方法
  初中体育教学形式应丰富多彩,充满活力。为此,初中体育教师可以将游戏与体育相结合,利用学生对游戏的兴趣,调动学生学习体育的积极性,激活课堂氛围。游戏教学方法具有很强的适用性。有趣的游戏总能吸引学生的兴趣,给学生带来新鲜感,使体育课更加有趣。例如,在学习篮球的基本技能时,教师可以进行简单的投篮游戏,还可以让学生两两组合相互运球到对方的篮筐里,或者是让学生男女组合共同完成运球投球,通过变化的游戏形式可以让学生感受到篮球的趣味性,提高学生的体育技能,培养学生良好的心理素质,如合作,团结,拼搏等。初中体育教师应学会运用游戏教学方法,提高学生的参与度,营造轻松的学习氛围,调动学生的情感。例如,上课之前教师可以组织简单的游戏活动作为热身等。在开发游戏教学方法时,初中体育教师应坚持适度的原则,不要让游戏占用过多的课堂时间,本末倒置反而会降低教学效果。
  四、组织多样化的课外体育活动,提高学生的体育实践能力
  在初中体育教学中,课外体育活动的开展是体育教学的重要组成部分,它可以更好地拓展体育课堂教学的知识领域。教师应组织各种课外体育活动,提高学生的体育实践能力。学生可以积极参加体育兴趣小组,对田径,篮球,足球,游泳等体育专项运动进行训练与锻炼,组织学生参加各种体育比赛,让学生依据自己的兴趣,自由参与相关的体育运动项目活动。这样,不仅可以鼓励学生参加体育锻炼,还可以建立正确的终身体育意识。同时,教师还可以及时给学生进行体育教学,使学生能够深入学习和掌握体育理论知识和运动技能,从而有效地扩大学生的创新意识和创新能力,使学生在体育学习中获得成就感,增强体育学习的自信心,从而提升自我创造性思维和创新能力
  总之,初中体育教师必须始终以学生为主体,构建和谐的师生关系,努力实现最佳的体育教育效果,为提高学生综合素质打下良好的基础。 课堂教学的有效性是每个教师在新时代教育环境中应努力追求的目标。 要开展有效的体育活动,学生必须营造良好的学习环境,激发学生的学习积极性,让学生充分感受到体育运动学习的乐趣,从而促进教学的有效性
  参考文献:
  [1]刘强.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].当代体育科技,2014(30).
  [2]王倩倩.初中体育课堂有效教学策略探究[J].长春教育学院学报,20173(06):77-78.
  [3]魏莱.基于学生主体作用的初中体育教学有效性研究[J].青少年体育,2018(2):108-109.
  [4]刘庆谊.论高校体育教学中學生创新能力的培养[J].卫生职业教育,2011(02):15-17
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