您好, 访客   登录/注册

小学数学课堂有效教学策略研究

来源:用户上传      作者:

  摘 要:为了能够让小学数学的课堂教学有所成效,需要我们的教师在教学过程中能够丰富教学内容,鼓励学生在课堂上积极的展开学习活动,通过对教学模式的改进,实现教学的信息化建设。同时,还需要我们的教师把教学内容和实际生活联系起来,依靠雄厚的教学经验来提高课堂的教学效率,实现小学数学课堂教学的有效性发展。
  关键词:小学数学;有效教学;教学策略
  新课程改革的深化和发展,为实现小学数学的课堂有效教学提供了一定的理论上的支持。但是随着教学进程的不断推进,导致在小学数学教学过程中的许多问题逐渐显露出来,这些问题严重滞缓了教学改革的进程,笔者根据小学数学教学过程中存在的一些问题,来谈一谈该如何完成小学数学课堂有效教学这一目标:
  一、丰富教学内容,激发学生的数学兴趣
  由于小学数学存在着一定的逻辑性,因此,对于学生来说,学习数学是比较枯燥乏味的。而游戏作为小学学生最喜欢的实践活动,是学生进行学习的基本方式之一,对学生未来的发展有着重要作用。因此,我们的教师在课堂教学中,需要把把数学游戏和教学内容结合起来,依靠具体的游戏活动来刺激学生在课堂中的学习兴趣。
  例如,在“小数乘法”一课中,教师的教学目标是通过对课本知识的学习,让学生能够掌握小数乘法的定理,可以根据定理进行一些简单的计算。并且通过学习,让学生感受小数乘法在生活中的重要性。教师在课堂教学中,可以利用趣味性的活动来进行课堂教学。比如,教师可以展开一次水果交易的游戏活动。教师可以事先准备一些水果道具和纸币道具,然后选择一部分学生让他们扮演卖水果的商户,另一部分学生则扮演顾客,在扮演的过程中教师可以利用小数乘法的知识提出问题,比如“商户售卖的苹果是5.99元每斤,顾客一次性买10斤,则顾客需要付多少钱给商户?”学生通过体验顾客到商户那里去购买水果的这一过程,结合“小数乘法”这节课的知识内容,了解具体该付多少钱给商家。利用游戏的方式进行课堂教学,不仅能够使得枯燥的课堂教学变得趣味性十足,还能够让学生在课堂学习中有所收获,体会学习数学的乐趣。
  二、改进教学模式,加快教学信息化建设
  信息技术的迅猛发展,导致信息技术已经逐渐融入人们的日常生活中,成为了人们生活中不可缺少的一部分。实现信息化在小学数学教学的推广和运用,不仅能够发挥信息技术的作用,提高教学的质量和水平,还能够提高学生对学习数学的兴趣,帮助学生树立良好的学习意识。因此,我们的教师在教学过程中,需要对信息技术引起足够的重视,要加快教学的信息化建设,依靠信息技术的诸多优势条件,为学生提供一个良好的课堂学习环境,实现课堂教学效率的提高。
  例如,在“图形的旋转、平移和轴对称”一课中,教师的教学目标是让学生能够认识一些图形的旋转、平移和轴对称,通过对课本知识的学习,让学生树立一定空间的概念。教师在教学过程中,可以先把本节课的教学内容制作成PPT,利用PPT课件的形式把本节课中所涉及到的知识难点分层次的,利用简单易懂的方式展示给学生,让学生对课本所讲述的内容有一个具体的了解。然后,教师可以利用信息技术的资源整合优势,在网上下载一些和图形的旋转、平移和轴对称有关系的图片和案例分享给学生,进而是学生能够了解更多的和本节课内容有关的知识,拓宽学生的数学知识积累。
  三、教学联系实际,实现课堂的有效教学
  数学是人们生活中不可缺少的一部分,所以,想要实现小学数学课堂的有效性教学,就必须把教学内容和实际生活联系起来,依靠实际生活中具体的案例对课本所学的内容加以表述,进而使学生能够更好的掌握所学到的数学知识,并且能够把所学到的知识能够灵活运用到實际生活中去。
  例如,在“小数除法”一课中,教师的教学目标是让学生能够运用小数除法来进行一些简单的计算,通过具体情境,体会小数除法与生活的密切联系,进一步理解小数除法的意义。在课堂教学中,教师可以把教学内容和实际情况结合起来,教师可以先向学生提问:“同学们,你们喜欢喝牛奶吗吗?”学生回答:“喜欢,”然后教师可以根据学生的回答,提出问题:“一箱牛奶的价格是32.4元,每箱牛奶又有20袋,问每袋牛奶值多少钱?”学生回答:“1.62元”。把教学内容和实际生活联系起来,依靠生活中具体的案列在课堂教学中加以灵活运用,不仅能够提升学生对于课本知识的理解,让学生的课堂学习有所收获,进而完成小学数学课堂有效教学的目标。
  总的来说,实现小学数学课堂的有效教学,不仅可以改变原本枯燥乏味的课堂教学环境,使的小学数学的课堂中充满活力和趣味性,还能够提高学生的课堂积极性,提升学生在课堂中的学习效果,实现学生的全面发展。当然,实现小学数学课堂的有效教学不是一朝一夕就能够完成的,这需要我们的教师在教学过程中对教学方法进行优化和革新,通过游戏化的教学方法和信息化的教学方式来实现小学数学课堂的高效性教学,让学生能够在一个趣味性十足的课堂中去学习数学知识。
  参考文献
  [1] 林清高.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究[J].中国新通信,2018,20(8):184.
  [2] 尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨[J].读与写,2014(12):217.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14809816.htm

服务推荐