小学高年级数学应用题解题策略分析
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摘 要：小学数学是小学生的学习阶段中的重要一部分，而数学应用题作为小学数学的重要一部分更是受到了学生和老师的重视。笔者从三个方面来说明问题，从三个角度来说明如何提高学生们的应用题解题能力。
关键词：小学数学;应用题;创新
小学数学在小学学习阶段是极其重要的课程，而在小学阶段，数学相对于其他学科而言又是比较难以熟练掌握的学科，尤其是数学中的应用题，要想熟练掌握更是难上加难。不少的学生们在数学应用题上存在短板，关于学生们对于数学应用题的认识和掌握能力，是需要小学数学教师重视起来的。那么就数学应用题而言，应该通过什么样的方法来提升学生们的数学应用题解题能力呢？关于这个问题，笔者提出了以下三点建议。
一、
加強高年级数学基础知识的教学，为解答应用题奠定良好的基础
所有的解答题解决的前提就是要有熟练的数学基础知识，所以说要想解决数学应用题，就必须掌握好数学基础知识。
好多学生在数学基础知识没有完全掌握的情况下就去做数学应用题了，这种情况就会导致在解题过程中遇到困难，不仅如此，这种情况还会大大打击学生们解决数学应用题的自信心，这对于学生们的数学学习是十分不利的。老师要充分地认识到这个问题，确保学生们在充分了解、掌握了数学课本上的理论知识的情况下去做数学应用题，只有学生们理解并充分掌握了书本上的知识后，才能有足够的信心和底气去面对数学应用题。老师在进行数学讲授的过程中应该将学生们对基础数学知识的掌握作为重点内容去讲解。尽量多角度、全方位地讲授课本上的数学理论知识，只有将书本上的内容理解透彻了，才能真正解决好数学应用题。
举例说明，当讲到《分数乘法》时，老师需要通过实际问题来引出计算问题，要丰富练习形式，培养学生们的数学意识和能力。要使学生们理解分数乘法的意义和计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。尤其是要让学生们掌握分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。先出示复习题整数乘法的意义是什么？通过复习题再引入这节课要学习的内容，这样一来，在学习新知识的同时还能复习到之前学过的知识。
二、
数学教师应该运用多种策略来培养学生们的解题技巧
在掌握书本知识的基础上，下一步就是要投入应用题实践当中了。应用题就是将课本中的知识用实际问题的形式展示出来，对于学生来讲有着一定的难度。数学教师首先要做的就是要让学生们理解题意，理解题意对于解答数学应用题来说是至关重要的，题意理解错误的话可能整道题都无法做对。那么老师应该如何让学生们理解应用题的题意呢？首先就是要告诉学生们一定要慢慢地审题，逐字逐字地看待题目，分清哪些是因变量和自变量，搞明白题目的要求是什么。不仅如此，老师也要建议学生们在实际生活中也要注意起来这样的数学问题
在平常的买菜中，遇到相似的数学应用问题也要充分地开动脑筋，提高对数学应用题的敏感度和熟练度，要让学生们在日常生活中养成这样的数学小习惯，对于学生来说是非常有帮助的。
还有一点就是数学教师们要改变传统的应用题讲解模式，传统的讲题模式显得单调，老师们应当对应用题的讲题方法和模式进行一定的创新，采用生动的语言和灵活的教学方式来激发学生们的上课积极性，当学生们真正地将这些听进去后，在以后的应用题解答过程中就会轻松很多。
当讲到《圆》的应用题时，假设题目是一个圆和一个扇形的半径相等，圆的面积是30平方厘米，扇形的圆心角是36度，求扇形的面积。首先就是要找到已知的量，然后再根据课本上的公式进行计算，就可以算出扇形的面积是3平方厘米。
三、
数学老师在教学的基础上引进一些与实际生活相关的题型
数学也是来源于实际生活并用于实际生活中的，尤其是数学应用题。针对提升学生们的数学应用题解答能力，数学教师可以用生活中的实际问题进行应用举例，在这个过程中拉近学生们与数学应用题之间的距离，让学生们看待数学应用题就像看待生活中的实际问题一样，降低学生们心里对数学应用题的恐惧感，要对数学应用题感到习以为常。通过老师引入实际生活问题，不仅能够开阔学生们的思路，而且还能够使学生们的创新能力和思维能力得到提升。
例如，在讲到分数的应用题时，老师不要一上来就带领学生们分析应用题中的已知量和未知量。老师可以就这个分数问题联系生活实际，提出一个生活中的问题，老师可以创设一个生活情境，比方说一件上衣比一条裤子贵160元，其中裤子的价格是上衣的五分之三，那么一条裤子多少元？建立类似这种学生们感兴趣的数学情境，激发学生们对数学应用题的解题兴趣。
总的来说，数学应用题对于学生们而言有一定的难度，但是只要老师多多地下些功夫，对传统的数学应用题讲解模式进行一定的创新。只有充分地做到这些，才能使学生们提升数学应用题的解题能力。另外，如果家长也参与其中的话，效果就更好了，老师要告诉家长培养孩子数学思维能力的重要性，多方合力，才能真正提升学生们数学应用题的解题能力。
参考文献：
[1]陈历江.提高小学生应用题解答能力的思考[J].数学学习与研究，2017（20）.
[2]莫庆华.小学高年级数学应用题教学的基本途径探讨[J].文化创新比较研究，2017（9）.
作者简介：
王桂香，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市崆峒区柳湖镇泾滩小学。
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