初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

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　　摘 要：语文学科一直是我国学生学习科目中的基础学科，是现代课程教育系统中不可分割的一部分，语文的教学与学生的发展息息相关。初中语文知识的教学不仅仅是对基础语文材料、语句以及语文词汇的学习，更要注重将学生学习到的语文知识应用到实际生活之中。对于初中生来说，语文知识的学习是基础，其次就是要培养学生的语感能力、文字的写作与应用能力，从而提升学生的文学素养。语文教师在进行初中语文知识的传授时，要将我国传统文化深入其中，让学生除了对课本知识的学习之外，更要了解到我国古典文化的伟大之处，培养学生形成良好的抒情情怀。本文主要从传统文化在初中语文教学中的重要意义、传统文化渗透现状以及有效促进传统文化在初中语文教学重点方法等几个方面进行初中语文知识教学的探讨。
　　关键词：初中;语文教学;传统文化;渗透措施
　　 一、 引言
　　我国语文课程本身带有人文精神的特点，课堂学习涉及的知识内容非常复杂多样。初中生如果在进行语文课堂知识的学习时只采用死记硬背的方法是非常不可靠的，也很难培养自身良好的语文素质，而且在语文阅读理解中不能进行独立的思考，也很难形成自己的思想观念，影响自身正确是非观的确立以及自身的发展。初中阶段是学生成长、学习知识的关键时期，学生还没有正式的社会经历，人生观、价值观还没有完全形成。因而，语文教师在进行语文课程的教学时，要通过语言文字教学的方法传递给学生正确的道德观念、先进的思想观念，并融入我国几千年来形成的传统文化，让初中生能够对日久弥新这个词有更加深入的了解。我国的传统文化与国家的发展大计是密不可分的，对于青少年来说，其在思想领域的精神指导方面也具有重要的作用。在初中语文教学中深入国家传统文化，让学生能够时刻感觉到中华民族伟大复兴任务的艰巨性，增强学生的爱国主义精神，促进了我国传统文化的传扬，这对于我国初中语文教学方法的探索具有积极的影响。
　　二、
　　传统文化在初中语文课堂中的发展现状
　　在我国当前初中语文课堂知识的传授过程中，仍然存在教师忽视传统文化渗透的现象，尤其是在一些较落后地区的初中语文教育中，教师将大量的精力都应用在了初中课本的资料讲解、分析之上，不能够对课本涉及的传统文化进行进一步的拓展和渗透，这种教学方法不够立体，也不能让学生对传统文化进行更加深入的了解。而出现这种现象的因素之一，就是语文老师本身对传统文化渗入的重要性认识不够，这种将传统文化教学与初中语文教学分割教学的现象导致了教学本末倒置现象的产生。传统文化是每个中华儿女发展中不可分割的一部分，有了它才有了特色的中华文化。但在初中语文知识的教学过程中，某些教师的专业素养不高也影响了传统文化知识的传授。对学生进行教育就要要求老师本身有足够的文学功底、语文功底，对我国的传统文化如数家珍、对传统文化故事信手拈来。但是在实际的语文课堂教学中，老师因为自身素质不高等因素，使得初中语文课堂教学非常枯燥，也很难进行传统文化的渗透。
　　三、
　　傳统文化在初中语文教学中应用的重要意义
　　传统文化在初中语文教学中的渗透与应用对于语文课堂的教学具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：（1）传统文化能够丰富教师的语文教学，在初中阶段，学生学习的语文内容逐渐增多，具有代表性的就是文言文、古诗词的学习，因为词语的古今异义，使得学生很容易弄混，传统文化的深入传播，能够让初中生了解到诗词的文化背景，帮助学生了解到章节的内容;（2）传统文化促进了学生的文化积累，初中语文是学生学习中的最基本科目，学生对语文知识的理论进行理解能够奠定语文基础，但是通过传统文化的深入，能够让学生扩大阅读量，进行更多知识的学习;（3）传统文化能够提升初中生的语文素养，文化对人的影响是潜移默化的，初中语文知识的教学的最终目的也是对我国传统民族文化的继承与发扬，让学生在学习中体味传统文化的精髓，为综合语文素养的提升奠定了基础。
　　四、 促进传统文化渗透初中语文教学的方法
　　 （一） 探索传统文化中的教育意义
　　初中语文知识的教学中渗透传统的文化内容，就是要对课本中的诗词、文言文等部分内容涉及典故中的主要人物时，要对人物的特点、历史背景以及人物的品质等方面进行评析，语文教师通过传统文化典故的分析，引导学生做到有则改之、无则加勉，比如人教版语文教材中的《陋室铭》一文，主要描述了“斯是陋室，惟吾德馨”“孔子云：何陋之有？”表现了唐代诗人刘禹锡高尚的道德品质与对自身严格约束的道德情操。告诫我们要独立不屈，养成良好的品格。
　　（二） 探索传统文化中的古人智慧
　　初中阶段是学生成长、学习、发展的关键时期，该时期的语文课程教学尤为重要，教师在传授课本知识的同时也要传授给学生课外知识，让学生自主的解读传统文化、解读古人的智慧，拓展学生的文化眼界，让学生通过不断地阅读来提升自身的文化素养。比如在学习人教版初中语文文言文《鱼我所欲也》的节选内容中，其经典的言论对学生树立正确的学习观、价值观与世界观具有重要的意义，也是初中生学习的榜样，如“生亦我所欲也，义亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。”讲述的是做人的道理;“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”主要讲授了做人的骨气。古人的智慧对于激发学生自豪感、强化文化素养方面都具有重要的探索意义。
　　五、 结束语
　　初中生是国家发展的希望，也是国家的未来，初中语文教育对学生文化素养、思想品质的提升具有重要的作用，是学生全面发展的基础。在初中阶段，学生需要学习的语文体裁种类很多，包括现代文、文言文、诗词、绝句等，教师在进行课堂知识的讲解时，也要将我国的传统文化深入其中，发挥传统文化的魅力，提升初中生的道德素质。
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　　作者简介：
　　 郑雪丽，福建省龙岩市，福建省龙岩市铁山初级中学。
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