社会责任与生物课堂教学的有效结合策略

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　　摘 要：高中生物是一门与我们的日常生活息息相关的学科，包含了许多提高学生综合素质，增强学生生活技能所必不可少的知识内容。而高中生物学科核心素养的内涵则主要表现在生命观念、理性思维、科学研究、社會责任等四个方面。因此，在高中生物教学中，结合当代学生的特点，从保护环境、关爱生命等方面培养学生的社会责任，是完成高中生物教学的主要策略。
　　关键词：社会责任;高中生物;策略
　　 一、 把社会责任与生物理论知识的讲解整合起来
　　在高中生物课堂教学中，老师要加强对经典知识点以及相关的科学史和发展史的讲授，提高理论知识对生物发展过程的认识，强化生物理论知识与社会责任的联系，实现更高的理论教育意义。
　　（一） 学习生物科学史，提高学生社会责任意识
　　众所周知，如果学生没有真正认识到生物学科的趣味性、科学性，那么他们对高中生物的学习也不会有太多的兴趣，这就在一定程度上影响了教学质量的提升。所以，作为高中生物老师，我们要结合生物科学史，为学生设计情境，提升学生的一些认知意识和责任意识。例如，在《现代生物进化理论的由来》一课的教学中，教师可以通过对生物学家拉马克最早提出生物进化论学说，并不顾世俗的反对一直坚持倡导进化论，甚至在失明前后仍然坚持撰写《无脊椎动物志》等故事的介绍。帮助学生们在学习生物的同时，了解到这些科学家对于人类社会发展所作出的重要贡献，进而达到对学生不怕吃苦、百折不挠的坚韧精神与社会责任感的有效培养。
　　（二） 在对生物理论知识的整合中，培养学生的科学态度
　　实践证明，高中生物课堂教学中，如果直接结合理论知识给学生讲授相关内容，可能达不到理想的效果。对此，老师需要在生物教学中把各种相关的课堂教学内容整合起来，从而有效地调动学生的积极性，引导学生深入理解，培养学生的科学态度。例如，在进行《人类遗传病》这一节的“人类基因组计划”内容教学时，为了达到对生物理论知识的科学整合，教师可以为学生整理一些生物学科研究的资料，如，二十世纪九十年代，国际组织合作进行人类基因组计划的研究时，尽管中国科学家只得到了1%的测序任务，但是他们还是积极努力地工作，并提前一年完成了任务。而他们的这种社会责任担当意识，必然会影响、感染学生，提升他们的社会责任感。进而帮助学生们对所学理论知识进行全面学习，最终引导学生树立认真、严谨的科学态度与为国争光的坚定信念。
　　（三） 理论联系实际，提高学生的社会责任意识
　　在高中生物教学中，为了使学生能对更多日常生活及社会事件的关注度有所提升，作为教师，首先要在课堂教学中做到对生活素材的不断融入与更新，从而不断调拨学生的神经，树立学生的学习兴趣，将他们从被动地接受转化为主动搜寻和持续关注。例如，在《细胞呼吸》这堂课的教学中，根据细胞呼吸各阶段需要的条件，尝试让学生去分析影响细胞呼吸的内因和外因分别有哪些？内外因素的影响途径分别是怎么样的？有哪些生产生活中的实际例子能体现出对应的关系？进而扩展到果蔬的储藏条件等。这样的教学策略加深了课堂教学与生活实际相联系，既解决了实际问题，又突破了课堂知识的重难点，实现了知识层面到社会层面的迁移。让学生学以致用，并切实领悟到学习生物学知识与个人生活、社会发展、人类进步的密切关系，进一步培养学生的社会责任心。
　　二、 在实验教学中把社会责任与生物教学整合起来
　　实验是高中生物教学中不可缺少的手段，也是课程讲授的主要形式。实践证明，通过实验探究既可以培养学生的逻辑思维能力、实践探索能力，还能促进学生社会责任感的形成和提升。
　　（一） 对学生进行实验安全知识的教育
　　在高中生物实验教学中，老师首先要保证学生安全、实验器材安全等。所以，在实验课正式开始前，老师要对学生进行安全教育，制定实验过程中潜在危险对应的紧急救治措施，还有让学生及时安全地处理实验后的废弃物，及时清洗实验器材。例如，在做显微镜观察实验时，由于显微镜使用不当，容易发生盖玻片破碎的情况，老师要及时提醒学生引起注意，并告知学生发生类似事情怎么处理等。这样学生不但在实验中增长了知识，也增长了操作能力，提高了学生的环保意识，提升了学生的社会责任感。当然，为了保持实验教学的有效性，老师可以根据需要丰富实验内容、实验形式，以激发学生的探究热情，唤醒学生用生物知识解决生活问题的实践技能，提升生物教学的价值。
　　（二） 优化、创新实验课的设计理念
　　高中生物中有一些重点知识，仅靠教材讲解难以达到预定的教学效果，必须要通过相应的实验才能让学生真正理解。但是，这些实验要么成本太高，要么条件有限，无法让学生们贸然地进行操作。鉴于此，老师们必须审时度势，改变固有的实验教学理念，通过电子设备进行实验设计，通过模拟的方式来完成实验的整个过程。如此，便可以放心地让学生自己操作，引导学生积极利用现有条件进行创新。更重要的是，这种新型的教学方式可以有效地培养学生的生活态度和责任意识，有利于学生养成低能耗、低成本、低污染的先进理念，有利于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。
　　三、 结语
　　高中生物知识内容与我们的生活联系密切，老师要想在生物课堂教学中加强学生对社会责任感的培养，就要从生物科学史、生物理论知识，以及生物实验教学等方面入手，并将其与社会责任进行科学整合，从而创新教学理念，在提高生物课堂教学效率的基础上，培养学生的社会责任感，提高学生的综合能力和素养。
　　参考文献：
　　[1]徐爱国.运用多种教学策略，提高高中生物教学效率[J].读写算（教育教学研究），2013（41）：124.
　　[2]赵英.重视高中生物实验教学培养学生科学素养[J].科学教育，2016（4）：68-70.
　　作者简介：
　　 杨国峰，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第一中学。
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