小学语文中读写结合对阅读教学的意义
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摘 要：小学生语文的学习主要是基礎知识，例如：拼音、汉字、词语、句子、标点的认识和运用、阅读、作文等。而在这几个要点中，阅读和写作尤为关键和重要，而小学的语文教育是以后语文教学最基本的基础，所以在小学就要培养出好的阅读习惯，好的阅读教学的培养离不开读和写，而两者的结合更会使阅读学习更上一层楼，所以通过优质的读与写教学模块的实现，一方面会使学生的阅读水平提高，另一方面会增强学生的语文素养。
关键词：读与写的结合;小学语文教学;阅读能力
一、 引言
多年来，随着时代的发展，教育方式的改革，小学语文的教育模式也发生了优良的改变，良好的阅读习惯对小学生们有着良好的影响，使他们更轻松地去阅读和去理解文章中表达的意思。从更大的层面上来说优质的阅读教育推动着语文教育的发展。阅读环节正是语文教学中综合性最强的项目，读和写就显得十分重要，针对读写结合有几点体会与大家交流和分享。
二、 目前小学教育有什么问题
小学教育正式接触语文这个学科，正处于对语文学习的积累阶段，主要是打好基础，只有一定的词汇和句子的积累才能有更强大的语文阅读理解能力，否则不具有独立写作的能力，但目前学生的语文根基不牢，没有自主扩展的能力。我国多数的语文教师没有意识到读与写在语文教学中积极的教育作用，没有充分了解读与写的融合有强大的教育意义。读与写相结合的模式没有应用到语文阅读教育中来。课文朗读的即使很熟练，不去思考就不能体会到课文的启示，那么自己的感悟体会就不清晰。在阅读上如果不摒弃传统的教育方案，脑子里的学习系统不会完善，得不到良好的教育成果。
三、 读与写结合模式的存在对语文阅读教学的意义
四项重要能力对语文的教学很重要，传统的教育模式下，通过理解文章的意思再利用固定的答题模式进行阅读理解题的应用，学生这样是可以读懂文章，但无从下笔不知道要答什么或不知道如何组织语言。所以为了学生有更好的语文素养，除了读懂之外，其他能力的培养也显得尤为重要，除了阅读更要会写，在阅读中积累的好词汇、好句子也终于有了用武之地，在学文章的过程中，通过自己感受的融入可以更好地理解阅读内容，提高自己的思想境界，更便于对语文的阅读理解。阅读与写作相辅相成，随着阅读的越来越多，眼界越来越广阔，写作水平的日益提高，对阅读的理解也有了进一步的认识，会有意想不到的收获。读与写的结合对学生百利无一害，读与写的结合还培养出学生对语文和对文学的热爱。老师的教学也不会面临太多的压力。
四、 语文教学模式实践与要点
（一） 培养对语文的兴趣
兴趣是人们活动强有力的动机之一，所以培养学生特别是小学生对语文的兴趣，如果一开始学习的时候心情愉快，可能会达到意想不到的效果。教学不一定是有固定的教学模式，引导学生对于语文阅读理解向读和写的方向去靠拢。鼓励学生进行课外大量的阅读，并将阅读过程中发现的好句在课上读出来与同学们分享，其他同学进行鉴赏或者写下来多次进行回顾，在读和写中受到激发，鼓励学生写日记，以尽可能高级的表达方式表达出来，提高写作能力和语文素养。读和写的结合会让学生在阅读学习过程中得到有效地提高。
（二） 改变阅读的教学模式
当先的阅读模式传统，有限的课上内容已不满足学生的发展。作为学生求学路上的指路人，更要有发展的眼光，对教学模式进行提高和创新，首先，不再对课本内的阅读进行死记硬背，多读、多理解、多融会贯通，才能使学生在阅读理解上有一个更好的指引，传统的教育模式比较枯燥，并且学生在被动的学习过程中容易使学生对语文阅读方面的教程产生反感和抗拒的心理，教师引导学生谈谈对文章的体会并且经过讨论来加深这种感悟和体会，培养文章阅读理解的感性和逻辑性。
（三） 多读多写
读书是一种很好的学习方式，学习那些优秀的作者是如何进行写作的，如何对用词用句的推敲，勤写自己的体会，在写作的过程中锻炼了你的思维能力和语言组织能力，可以根据课文仿写，可以根据课文续写，等自己的水品有一定的提高时，就可以创作自己的作品。
五、 结束语
语文教学的是我们的母语，阅读更是在我们身边，小学正是接受能力很强的一个阶段，只要用科学的方式就可以在小学阶段为学生培养出一个做阅读的良好的习惯，这难能可贵。以上就是本文对小学语文阅读教学的几点体会，语文的学习就是在日常生活中的积累和应用，语文包罗万象，有好的阅读理解能力本身就是一笔绚丽的财富。
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作者简介：
王洪霞，山东省东营市，利津县凤凰实验中学。
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