高考改革背景下的高中政治课堂教学研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：新形势下高考改革目标已经进入高中课堂教学，如何在新高考下提高高中政治课堂教学，成为每个高中政治教师值得思考的问题，高考的基本目标既定为培养立德树人，为社会主义现代化建设培养新型人才，这就要求教师在课堂教学中，不断转变教学理念，利用多种教学方法，充分调动学生的主动性，着眼于学生综合素质能力的提高，重新整合教材，以培养学生的兴趣和创新意识为出发点，不断落实高考改革中立德树人的基本目标，推进课堂教学改革的深入发展。
关键词：高中政治;改革;创新
在传统的政治课堂教学中，教师以政治课本为教材，采用传统的教学方法，让课堂教学成为教师的一言堂，忽视了学生主体性的发挥，无法让学生在课堂教学中获得成就感，所以，伴随着高考改革的不断推进，高中政治课堂教学一定要培养学生的合作探究能力，通过学生综合素质得提高来实现高考改革的基本目标。
一、 创新高中课堂教学改革的导入方法
良好的开端是成功的一半，附有兴趣的新课导入能够吸引学生的注意力，明确学生在课堂学习的基本要求。激发学生求知欲望，培养学生的兴趣，让学习成为学生主动获取知识的过程，所以教师要精心设计导入方式，根据高中阶段学生的个体差异和知识水平，采取灵活多样的导入手段。
（一） 经典导入法
政治课堂教学具有时效性，教师可以在教学内容的选择上，通过经典的寓言故事和历史知识以及名人名言等，用生活化的方式导入教学，使原本枯燥的政治问题变得趣味化，形象化，除此之外，教师还可以根据学生的生活实际，结合当前的时政要闻，让学生从自己的生活经验出发，实现政治知识的探究学习，不断培养学生的主动学习能力。
（二） 知识竞赛法
高中阶段的学生往往好胜心比较强，教师可以将全班学生进行分组，通过小组之间的知识抢答，完成对本节政治基本知识的掌握。学生可以在课前提前做好知识竞赛的准备，对本节课要讲的知识点做系统的记忆，确保在知识竞赛的过程当中取得优秀的成绩，通过小组之间的知识竞赛，学生不仅可以提高对知识的理解和记忆程度，还可以培养学生的口头表达能力，提高学生的团体合作意识。
二、 高中政治课堂教学改革的原因
（一） 政治课本的改革
高中政治课堂教学基本的载体是高中政治课本，多年来，中学政治课程理论体系研究比较薄弱，在具体的教学设计中，教师很难处理课程内容。社会发展与学生需要之间的关系，突出表现在课程表现形式比较单一，课程内容的选择脱离社会发展需要和学生个体的需要，伴随着新高考改革的不断推进，高中政治课本发生了很大的变化，尤其是增加了文化必修的内容，增强了对学生思想道德素质的培养，与过去教材相比，把学科核心素养的培养放在了更加突出的位置，新教材不仅突出了学生个体发展的需要，更加能够体现理论联系实际的具体要求，使教师在教学设计方面更具操作性。
（二） 高考制度的改革
现代高中评价体系中高考是最核心的部分，高考成绩仍然是高中政治课堂追求的最终目标，纵观近几年的全国高考卷，其内容就体现了立德树人的基本精神，也体现了落实学科核心素养的基本要求，更加突出学生学习能力的培养，不断提高学生分析问题，解决问题的能力，政治课堂教学最大的特点是与当前的时事政治相联系，所以教师在高中政治课堂教学中一定要保证学生接触到的知识最具时效性，高考制度改革就像是高中政治课堂教學改革的指挥棒，高中政治课堂教学的一切活动都要以服务高考为最终宗旨。
三、 提高高中政治课堂教学的策略
（一） 激发学生学习政治的兴趣
只有让高中生具备学习政治的兴趣，才能让政治课堂变得高效，符合高考制度的改革。在人们的传统观念中，政治课一直是比较枯燥的，考试的内容也只是通过背诵就可以，所以在政治课堂中，很多学生对政治的学习无法提起兴趣，致使学生积极主动地学习政治的能力很差。其实政治课是一个与学生生活实际紧密联系的学科，涉及的内容十分广泛，尤其是经济学和政治学，都是从学生的生活实际出发，凸显着明显的时代特征，学生自身也需要这些知识来不断提高自己的生活本领，所以教师在教学设计上一定要重视激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
（二） 建立良好平等的师生关系
高效的政治课堂应该是通过师生之间互相沟通和交流完成的，所以，建立良好平等的师生关系是高中政治课堂教学改革的关键。在和谐融洽的课堂气氛中学生的主体作用才能得到充分发挥。古语说：爱其师，信其道，课堂上只有教师充分尊重学生，与学生平等地交流与沟通，才能让学生真正参与到教学过程中来，高中阶段的学生自尊心非常强，学生需要一定的成就感从政治课堂上寻找自信，所以教师要根据学生的个体差异，制定切合实际的教学目标，让每个学生在政治课堂上都获得成就感和参与感，实现学生综合能力的提高。
（三） 注重与学生生活实际相联系
高中政治课堂教学的基本目标是培学生的学科核心素养，要实现这个基本目标，政治教师就要在课堂上贯彻理论联系实际的原则，就是要让学生运用政治的基本理论和观点了解党和国家在现阶段的重大方针政策，从而让学生全面了解社会，在这个过程中，不仅培养了学生独立思考问题的能力，也培养了学生实践能力，通过实际硬背的知识无法适应现代高考的基本要求，必须让学生把学过的知识运用到实际生活中来，引导学生对社会现实问题全方位思考。
综上所述，面对着高考制度的不断改革，高中政治课堂改革势在必行，政治课堂不仅是学生掌握知识的天地，更是学生发挥主体意识，促进身心发展的重要空间，所以，创设和谐的课堂氛围对于学生的身心发展有着十分重要的作用。教师要敢于打破传统教学理念，积极尝试各种先进的教学模式，在尝试中反思，在反思中实践，在实践中发展，不断将政治课堂打造成为学生能力发展良好平台。
参考文献：
[1]马彪，王伟杰.上海高考方案的江苏观察[J].上海教育科研，2017（9）.
[2]马瑞雪.浅析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].课程教育研究，2017（32）.
[3]余大胜.新高考改革背景下的政治课教学模式的有效性探索[J].教育现代化，2017（30）.
[4]孙海立.政治学科应对高考改革的教学建议[J].大连教育学院学报，2017（2）.
[5]程润华.新高考方案下高中政治教学的调整分析[J].课程教育研究，2017（23）.
[6]胡晓红.选择性：浙江高考改革和高中新课程改革的共同目标[J].中国考试，2017（5）.
作者简介：
杨孝贤，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第五中学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14953916.htm
