家校携手共育 同促健康成长

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　　摘 要：家庭和学校是孩子接受教育的两个最重要的环境，只有双方形成合力，教育才能真正达到促进孩子健康成长的目的。文章结合学校工作实际，从“及时联系，用爱感化家长”“有效家访，用心沟通家长”“适时鼓励，用真打动家长”三个方面，对家校共育工作进行了一些思考与探索。
　　关键词：家校共育;及时联系;有效家访;适时鼓励;健康成长
　　家庭和学校是孩子接受教育的两个最重要的环境，只有双方形成合力，教育才能真正达到促进孩子健康成长的目的。家校共育，就是以学生成长为核心，家庭、学校等进行多方沟通与合作，共同培育和教育孩子，从而达到最佳育人效果的一种育人体系和机制。家校共育是未来教育发展的新趋势。
　　但在实际教育工作中，家校共育仍然存在一些问题，尤其是我校分部，学生都是外来务工人员子女，家长普遍忙于生计，无暇顾及孩子的教育;也没有有效的家庭教育方法和技巧，不知道怎么教育孩子;家校共育也往往流于形式，缺少实质性的交流等等。那么，怎样才能打通家校之间的隔阂，实现两者的有效沟通，让家校共育合力最大化？这是我一直在思考和探索的。下面我结合自身工作实际，谈谈对这一问题的粗浅认识。
　　一、 及时联系，用爱感化家长
　　2017年10月諸暨学农期间，我班小李同学在自由活动时，被别班同学意外伤到手，导致左手手腕处两处骨折。在当地卫生院做了简单复位后，医生建议最好回绍兴进行后续治疗。我第一时间联系上了小李的妈妈（小李是单亲家庭，爸爸在他8岁时就已去世），也许是从未遇到过这样的事情，小李妈妈表现得比我想象中更惊慌与无助。没有办法，我只好让带队领导向基地求助，能否派一辆车送我们去绍兴，自己则联系好了在绍兴市中医院工作的先生。考虑到小李妈妈不太熟悉情况，又只有一个人，怕她应付不过来，我又随车前往绍兴。好不容易到了中医院，我又马不停蹄地找医生、缴费、配药，等到全部结束，已是晚上7：30了。临走前，我又偷偷塞给小李妈妈50元钱，叮嘱她务必打车回家，尽快给小李弄点吃的。学农回来后，考虑到小李妈妈服装厂里三班倒，且家住城南，到医院复检不方便，我又毅然揽下陪小李去医院检查的任务。原本以为一个月就能结束，结果足足看了两个半月，每周跑1趟，前后达10余趟，每次少则2、3小时，多则半天。
　　小李看病期间，有时是我及时联系他妈妈，但更多时候是他妈妈主动联系我，一方面了解小李伤势的恢复情况，同时表达感谢;另一方面也及时询问孩子在校的学习与思想状况。因为联系得多了，我有时也会给她一些关于孩子生活、学习等方面的建议。以致后来小李手伤恢复后，她也习惯性地和我保持联系，及时了解孩子的在校表现，从而有针对性地进行引导和教育。让我们欣慰的是，在大家的共同努力下，小李恢复得不错。2018年1月开始，他已试着自己骑自行车上下学了，不仅如此，受伤后的小李心静了不少，学习成绩也有了惊人的进步，由原先初一的二十多名，到现在稳定在班级十名左右。
　　陶行知先生曾说“生活即教育”，也就是说生活中处处都隐含着教育的契机。所以我们应该做一个教育的有心人，善于抓住家校共育的有利契机，想家长所想，急家长所急，在家长需要时给予力所能及的帮助，让家长充分感受到你对孩子的关心和爱护，并由此变为无穷的动力，再加上双方及时地联系与沟通，教师适时地点拨和引导，那么，家校共育的合力自然也就显现出来了。
　　二、 有效家访，用心沟通家长
　　2018年3月，学校组织初二、初三师生开展春游远足活动，目的地是大禹陵。临到春游的那一天，其他学生都准时到校，唯独缺了小数。在我的印象里，小数虽然成绩不太理想，但还算是一个老实、听话、勤快的男生。不过本学期，他的变化似乎有些明显。开学还不到一个月，他就因为“蘑菇头”的发型，数次被值周老师指出要求重剪。任课老师也跟我反映，开学以来他和初三几个品行不太好的男生走得很近。那天春游他没有跟我请假，可直到出发仍不见他的人影。我只好给他妈妈打电话，电话那边提示“所拨打的电话正在通话中，请稍后再拨”，一连打了三个都是如此。打他爸爸的手机又被告知“号码不存在”。春游期间，我再次打他妈妈的手机，依然是刚才的提示。
　　好不容易等到春游结束，学生放学，我第一时间赶到小数家进行家访。看到小数在家平安无事，我这颗悬着的心才终于放下。我先简要地跟他妈妈说了电话一直打不进的事情，她说最近好像是有这个问题，她会及时去处理的，而他爸又刚好换了个手机号码。弄清事情的原委后，我尽量心平气和地问小数：“知道老师为什么来家访吗？”他解释说：“自己昨晚去游泳，可能受凉了，早上起来有点头痛，想着大禹陵也已去过好多次了，所以就想偷个懒，不去了。”还补充道：“知道自己这样做不对，害老师担心了，以后会及时请假的。”接下来和家长交流的过程中，我一方面肯定了孩子在校的整体表现，为人幽默风趣、重情重义，平时热爱劳动、乐于助人等，另一方面结合他本学期的情况，又着重指出了一些需要改进的地方：学校活动应积极参加，如有特殊情况，必须及时请假;校纪校规要自觉遵守，不剪不符校规的发型，也不做违反校纪的事情;交友要慎重，要有明辨是非的能力，不随波逐流;还有，要珍惜时间，把主要的心思和精力放到学习中来。
　　 “五·一”小长假期间，小数爸爸突然给我打来电话，说小数和一个初三的学生借了朋友的一辆摩托车骑，因为骑得太快了，两个人都摔了一跤，而那个初三的学生可能因为害怕，早已溜之大吉了。他们当时正带着小数在医院处理伤口，小数胯骨处还缝了五针，脸上、手上也有多处擦伤，可能要请一个星期的假。还说，他已经借这件事情好好教育小数了，小数也跟他保证今后会与那些初三的学生断绝来往，把心思尽量放到学习上来。当天下午，我再次上门家访，除了让小数安心在家养伤，我也语重心长地对他说：“不是老师要危言耸听，也不是老师要阻止你和初三的同学交朋友，而是你自己要分得清楚什么样的朋友可以深交，什么样的朋友只能是点头之交。现在，你已经为此付出了血的代价！其实，一个人的成长就像小树一样，如果不及时修剪，小树就会长斜了、长歪了。当你要长斜、长歪的时候，老师、家长来教育你，就是帮你扶正，让你健康成长。”他的爸妈也在旁边不断点头表示赞同，一再让小数好好听老师的话。此后，虽然他也会不时犯点小错误，但只要稍微提醒一下，他基本上还是能管住自己的，而家里他的爸妈现在管得也比较严。期末考试，他进步了整整11名，成为班中进步最大的学生，语文也拿到了单科进步奖的奖状。 　　有效家访，可以将它理解为在孩子的成长过程中，教师感觉到需要家校合力，才会进行的目标性、必要性家访。家访过程中，教师要结合实际，灵活调节，尽量在轻松融洽的气氛中，一分为二地分析孩子，同时也要善于抓住转化的契机。
　　三、 适时鼓励，用真打动家长
　　2017年10月，我班小黄同学的父亲突发脑溢血，在市人民医院住了近一个月（她的母亲也于2014年因同样的病情导致半身瘫痪，基本丧失了劳动能力）。小黄的姐姐没有办法，父亲住院及出院后的一段时间，只好辞职加以照顾，家中一下子失去了经济来源。我得知这一情况后，第一时间将信息上报学校。学校也尽最大努力，帮小黄减轻家庭负担。11月，她从德育室领到了崭新而又漂亮的皇冠王自行车，实现了自己的微心愿，从此以后，她就可以自己骑车上下学了。此外，我还帮她争取到了学校“爱心午餐”的名额。
　　在学校领导、老师的共同关爱下，小黄同学的表现也越来越出色。不仅行为习惯表现良好，学习成绩更是不断进步，先是语文听写经常得到表扬，接着是英语（这是她相对薄弱的学科），听默写进步明显，然后是数学、科学两科，课后问问题非常积极。学习着，努力着，同时也收获着。期中、期末两次大考，她分别取得了班级第六、第四的好成绩。也因此，在家校联系本上，我写得最多的就是“今天听写满分，特予以表扬，望繼续努力！”“学习认真，能主动问问题，望继续保持！”“最近学习状态不错，加油！”而她姐姐也总会及时在下面回复“谢谢老师！英语还是要多背多记。”“老师费心了！我会继续督促她的。”“加油吧，黄某某！”。相信小黄也一定看到我们这些交流的信息了，所以她更加踏实勤奋，默默坚持，只为早日实现心中的梦想。
　　苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。孩子如此，家长又何尝不是这样呢？我们需要做的，就是在他们做得好的时候，适时地给予鼓励和赞赏，增强他们的自信心和上进心，让他们以更加积极的心态面对自己的生活和学习。当然，这样做的前提是真心、真情、真诚，唯其如此，家校共育才能真正发挥教育的最大合力。
　　“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。”只有家校共育，不断探索，真情感化，用心培育，才能使每一个孩子在用爱编织的世界里健康快乐成长！
　　参考文献：
　　[1]费颖.在常规管理中挖掘德育元素[J].班主任之友，2017（11）.
　　[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.
　　[3]李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记[M].成都：四川少年儿童出版社，1998.
　　作者简介：
　　 陈丽萍，浙江省绍兴市，绍兴市文澜中学。
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