浅析高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

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　　摘 要：对于高中语文教学来说，应当以培养学生的核心素养为目标。这就要求高中语文教师必须深刻认识到语文核心素养的实质，并且要运用多元化的措施，努力在培养学生的语文核心素养方面取得突破。本文对此进行了研究和分析，在简要分析高中语文核心素养的实质基础上，重点提出了培育路径。
　　关键词：高中语文;核心素养;实质内涵;培育路径
　　随着我国教育改革的不断深化，对于高中语文教学工作来说，必须要采取更加有效的措施，努力在落实“立德树人”教育目标方面取得突破。这就要求广大高中语文教师要牢固树立“素质教育观”，将培养学生语文核心素养作为重要教学目标，并且要发挥自身的主观能动性，积极推动高中语文教学改革和创新，既要深刻认识到高中语文核心素养的实质内涵，也要进行对整个教学活动进行系统地设计和安排，通过卓有成效的教学改革，最大限度地提升学生的语文核心素养。
　　一、 高中语文核心素养的实质内涵
　　语文核心素养包括语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等，对于促进学生的全面发展具有十分重要的价值。深入分析高中语文核心素养的实质内涵，最重要的是体现在两个方面：一方面，高中语文核心素养要体现“素质教育观”，最重要的就是要培养学生的综合素质，使学生既要掌握语文知识和相关文化，而且也要提升语文知识和文化的应用能力，比如在开展阅读教学的过程中，除了要培养学生的阅读能力之外，还要更加高度重视在阅读教学过程中培养学生的写作能力以及审美鉴赏能力，这是开展语文阅读教学的重要方向和目标，也是语文核心素养的体现，广大高中语文教师要对此有清醒而深刻的认识，并且在教学过程中认真落实。另一方面，高中语文核心素养要体现“以人为本”的发展理念，最重要的就是要从学生的实际情况出发，强化对学生的教育和引导，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分调动，比如在开展作文教学的过程中，应当更加高度重视学生的自主意识，强化学生调查研究和分析问题的能力，同时还要促进学生在具备良好的思想和文化传承能力方面取得突破，这应当成为高中语文作文教学的重要方向。
　　二、 高中语文核心素养的培育路径
　　 （一） 创新高中语文教学思路
　　思路决定出路。要想在高中语文教学中培养学生的核心素养，要求广大教师必须进一步创新高中语文教学思路，特别是要将培养学生的综合素质、促进学生的全面发展作为重要的方向和目標，只有这样，才能在培养学生的语文核心素养方面取得新的更大的突破。这就需要广大教师既要落实好“素质教育观”，也要在开展教学活动过程中坚持“以人为本”，从中学语文教学的实际情况、中学生的实际情况入手，对教学活动进行系统地设计和安排。比如在开展教学的过程中，应当更加重视发挥学生的积极性和主动性，强化对学生自主学习意识和能力的培养，在这方面教师可以对教学模式进行改革和创新，“对分课堂”是比较好的教学模式，教师在前半段对基础知识进行深入的讲解，后半段则留给学生通过“小组合作学习”以及自主探究学习的方式进行自主学习。创新高中语文教学思路，还要着眼于培养学生的综合素质，将理论教学与实践教学进行有效结合，比如在开展作文教学的过程中，可以引导学生多开展调查研究活动，对于培养学生的实践能力、综合能力、分析能力等都具有十分重要的价值。
　　（二） 强化高中语文教学融合
　　对于培养高中学生语文核心素养来说，除了要更加高度重视课本教学之外，一定要不断拓展教学内容，使课本教学能够与其他教学内容进行有效的融合。这就要求广大高中语文教师一定要深刻认识到“融合教学”的极端重要性，并发挥自身的积极作用，强化对学生核心素养的有效培养。在开展古诗文教学的过程中，教师可以将其与中华优秀传统文化进行有效融合，既有助于培养学生对古诗文的掌握和理解，而且也有利于培养学生的文化自信以及综合素质，比如在古诗文教学的过程中，可以融入“和文化”“孝文化”等诸多内容，并且要在引导学生“知行合一”方面取得突破，这一点至关重要，不仅有利于提升学生的语文综合素质，而且也有利于促进学生全面发展。在开展阅读教学的过程中，教师除了要将其与写作教学进行有效融合之外，还要将“群文教学”引入到高中语文阅读教学当中，引导学生阅读与阅读教学内容相似的诗歌、散文、小说等等，既有利于培养学生的阅读意识和阅读能力，也有利于拓展学生的学习视野。
　　（三） 突出高中语文教学引导
　　在高中语文教学中培养学生的核心素养，一定要更加高度重视“引导教学”模式的应用，努力培养学生发现问题和分析问题的能力，进而能够发挥自身的主观能动性，在解决问题等诸多方面取得新的更大的突破。为了能够更有效地发挥对学生的引导作用，可以将“智慧课堂”纳入到课堂语文教学体系当中，特别是要运用现代教育以及信息技术，比如为了能够推动智慧课堂建设，可以引导学生收集资料、加深理解、强化记忆，只有这样，才能使高职语文智慧课堂建设与应用取得更好的成效，这也是重要的基础，应当在这方面狠下功夫，努力提升高职语文智慧课堂的整体水平;再比如应当将“微课”应用于高职语文课堂教学当中，不仅要作为课堂教学的辅助，而且也要使其成为学生自主学生的工具，进而能够使智慧课堂教学更具有成效。突出高中语文教学引导，还要强化学生对语文知识综合运用方面取得突破，比如引导学生将语文知识与其他学科进行有效的融合等等，对于培养学生的语文核心素养都具有重要引导作用。
　　综上所述，在我国教育改革持续深化的新形势下，高中语文要想更好地落实“立德树人”教育目标，至关重要的就是要将培养学生核心素养上升到战略层面，使学生通过学习语文能够不断提升综合素质。广大高中语文教师在开展教学活动的过程中，既要对高中语文核心素养的实质内涵有更加深入的理解，也要对高中语文教学模式进行改革和创新，特别是要在创新高中语文教学思路、强化高中语文教学融合、突出高中语文教学引导等诸多方面狠下功夫，努力使高中语文教学步入创新发展轨道，最大限度地培养学生的核心素养。
　　参考文献：
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　　[2]马艳燕.构建语文生态教学链及实践——兼谈高中语文核心素养培养[J].中学语文教学参考，2018（21）：28-29+81.
　　[3]闫益伦.高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略探讨[J].高考，2018（7）：74.
　　作者简介：
　　 潘志坚，福建省泉州市，泉州第一中学。
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