小学数学核心素养的基本培育路径
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摘 要：随着我国素质化改革的不断深入，其在传统小学数学教学方面提出更高的要求。在这种背景之下，教师可分析在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的重要性，并且深入对小学数学核心素养基本培养的路径进行探讨，力求进一步提升我国小学数学教学的质量。
关键词：小学数学;核心素养;培育路径
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0042-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.034
目前，随着我国素质化改革的不断深入，其在传统小学数学教学方面提出更高的要求。然而，对核心素养培养方面，小学数学教学还对其重视程度不高。一些小学数学教师仅仅对学生掌握教材内容方面进行格外重视，而往往忽视了核心素养方面的培养[1]。为了可以更好地对数学教学打下坚实的基础，指导学生构建科学的思维模式以及系统，我们需要对传统简单的数学课堂教学模式进行改变，通过核心素养知识理念，创造有着更高价值的小学数学课堂，充分发挥出核心素养的引导作用，增强学生学习数学的积极性，给未来加深学习数学课程带来强有力的保证[2]。
一、在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的重要性分析
核心素养指的是学生不仅有可以充分满足自身发展的基本需求，还能够更好适应当前社会发展的基本要求，其中包含个人修养、创新意识、实践能力等等。它是一类跨学科性质的综合素养。在小学数学教育阶段对学生进行核心素養培养，其重要性主要表现在以下几个方面。
（一）有助于提升学生的创新思维能力
在进行小学课堂教学的时候，数学教师将核心素养教学渗透到教学过程当中，有利于激发学生逆向思维能力以及发散思维。然而，数学是一个理论性强、实践性强并且逻辑性强的课程。所以，我们从这些特点可以看出：小学数学课堂教学和核心素养培养，有着相同的目的，都是实现进一步提高小学生创新思维能力。
（二）有助于提高学生学习数学知识的积极性
在传统小学数学教学模式当中，单一的课堂教学方法比较容易造成小学生对数学学科失去学习的兴趣，进而影响了提高学生的数学能力水平。然而，利用培养小学生核心素养，可以更好地提高学生学习数学的主动性以及积极性，继而推动学生对数学学科进行个性化的学习。
（三）有利于提升小学数学课堂的教学效率
在小学数学的课堂教学过程当中，将培养核心素养融入其中，可以让小学数学教学内容更加具有针对性。在提升小学生的数学学习能力的过程中进一步丰富学生的情感意识，让小学生更加准确和迅速的对教师讲授的课程进行掌握，其对促进课堂教学效率发挥着非常重要的意义。
二、在小学数学教学过程中对学生核心素养的培养路径分析
（一）构建互助学习小组路径
小学阶段，不同学生有着不同的认知能力水平以及学习特征，数学教师在建立培育核心素养系统的过程中，需要对每一名学生的实际学习状况进行特别关注，根据一些标准要求将班级当中的学生分成许多个互助学习小组，并且对这些互助小组制定出科学的数学学习目标，进而保证所有学生都能够参与到课堂的互动教学过程当中，并且利用这些活动进一步加深对所学数学知识的掌握。在互助学习小组当中需要注意：在学生的回答环节上，数学教师要对学生所回答的结果进行对应的鼓励和肯定，进而可以更好地提高学生学习小学数学知识的主动性以及积极性。
（二）建立科学的教学问题情境
小学数学教师在培养小学数学核心素养教育的时候，利用问题化教学情境，不但可以更好地提升小学生在课堂上的学习兴趣，还能够利用精彩的问题设问来更好地激发出小学生研究问题的心理。这对培养学生创新意识以及联想能力发挥着重要的作用。教师在对问题情境进行设计的时候，需要尽量给学生创设开放性的学习环境，让学生从不同的教学角度对问题进行深入思考，对不一样的答案进行深入研究。这样就可以在一定程度上不断激发出小学生的创造能力以及主观能动性，更好地培养学生独立思考的能力，不断发散自己的思维。除此之外，教师还可以通过学生周围熟知的生活情境来建立对应的问题情境。这不但有利于更好地对小学生发散思维能力进行深入培养，还可以锻炼学生实践应用的能力。
（三）通过多媒体技术来对学生核心素养进行培育
小学数学教师在对小学生核心素养进行培养的时候，需要通过多媒体技术增强课堂的教学效果。首先，教师要深刻明白学生是课堂内的主体，所有的教学活动都需要围绕小学生数学学习以及发展需求来进行展开设计。其次，数学教师还需要通过多媒体课件来进行课堂教学内容的导入，进而更好地调动学生学习的积极性，增强学生求知的欲望，促进顺利实施核心素养方面的培养，实现全面提高小学生数学综合素质水平的目的。
三、结语
经过上述分析我们可以看出，小学数学核心素养方面的培养在提升学生思维能力以及提高学生综合素质水平方面发挥着重要作用。所以，对小学数学教师来说，需要更好的构建一个有效的、科学的核心素养培育结构，不断加强核心素养在数学教育改革过程中的作用，继而实现提高小学数学教学质量的最终目标。
参考文献：
[1]余虹.学科核心问题的设计与教学[J].教育教学论坛，2013（22）：114.
[2]李奎，马丽君.小学数学学科核心素养建构初探[J].现代中小学教育，2017（4）：39.
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