小学数学学科核心素养及其培育的策略研究
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摘 要：社会中经济的的不断发展和人与人之间竞争的不断加剧，人们逐渐的认识到核心素养能力在社会竞争中的重要位置。也逐渐的认识到数学学习在生活中的重要性。小学数学的日常是小学生在学校所有学习科目中的重点内容之一。在这样的教学地位中，数学教学的核心素养能力就是指带有数学教学基本特征的能力，是要在教学中培养小学生的逻辑思维能力和应用数学知识的能力。最终实现在日常的学习和生活中小学生能够应用数学的思维模式去认识世界，解决生活中遇到的问题。因此，本文就主要讲述了在小学数学教学中核心素养能力的培育方式。
关键词：小学数学 核心素养 培养策略 研究
在小学数学的教学中，小学生的主要特点就是在年龄上比较小，在思维上不是特别的成熟，在对世界的认知上也是十分的欠缺的。因此，小学数学教师在日常的教学中如果不能采用合适的教学方式，小学生可能就会无法真正的理解数学知识，长时间小学生就会丧失在数学学习中的信心和兴趣。教师要注意放弃过去的数学教学形式，在课堂教学中大胆的抛弃只注重小学生考试成绩的思想，要在小学数学的课堂教学中，培养小学生的数学学科核心素养，让小学生在数学课堂中得到综合的进步。
一、剖析小学数学核心素养
数学的学习是小学生在整个小学阶段学习中的重点内容，会对小学生以后的发展起到十分重要的作用。在小学数学中核心素养主要是指，小学生在学习过数学知识以后应该掌握数学知识的发现、和数学知识的分析和解能力。数学学科的核心素养能力主要是让学生掌握分析抽象的数学知识、形成严谨的数学思维能力、基本的数学运算技巧、提升学生数学学习素养。引导小学生可以应用数学课堂中学习到的数学之解决生活中的问题，让小学生能够热爱数学学习同时热爱生活[1]。
二、小学数学学科核心素养的培养策略
（一）有侧重点的培养小学生的数学核心素养
小学数学教师在课堂教学的过程中，逐渐的培养小学生的数学核心素养，可以应用有侧重点的分析和教学。教师在有侧重点的数学教学中，会不断的提升课堂教学的水平，不断的促进教师在教学中的积极思考，同时引导小学生能够在数学学习中主动的探索数学知识，形成严谨的数学学习思维。逐渐的在数学教学中培养小学生应用数学的思想认识世界，在小学数学的教学中实现学科核心素养的培养[2]。
例如：在教学数学内容“角的初步认识”的课堂教学中，教师就要做到有侧重点的教学，就是指教师可以在教学中不断要教会学生初步的认识角，同时还要注意的是在教学中，培养学生观察生活的能力，促进学生能够在生活中应用数学知识，让小学生通过观察生活逐渐的形成数学学习思维，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，是小学生数学学科核心素养能力提升的体现。
（二）在数学教学情境中，实现数学核心素养的培养
在数学课堂的教学中设置教学情境，不仅可以提升数学课堂的教学效率，同时可以实现在数学课堂中培养学生的数学学科核心素养的目标。数学教学情境的设置，有助于教师在教学中提升学生的数学学习兴趣，让小学生逐渐的产生是数学数学的动力，在数学课堂中学习到数学学科的核心素养[3]。
例如：教学数学知识“100以内的加减法”的教学中，教师就可以在教学中应用设置教学情境的方式，完成数学学科核心素养在小学数学课堂中的渗透。设置“小超市”的教学情境，让学生在课堂中扮演超市的售货员，另一部分学生扮演购物的人员，这样在购物中实际的进行“100以内的加减法”教学，在让小学生掌握基本数学计算技巧的同时，让小学生掌握应用数学知识解决实际问题的核心素养能力。
（三）在数学实践活动中，实现核心素养的培养
将小学数学的课堂教学知识与具体的数学实践活动相结合的方式，有助于教师在教学中加深小学生数学知识的印象和理解。课堂实践活动的形式还可以让小学生主动的参与数学课堂，有助于教师在课堂中传授数学知识，提升小学生在数学课堂中的学习质量。此外数学实践活动还可以在活动中培养小学生的数学学习思维，形成数学学科的核心素养。
例如：在教学“统计”的教学中，教师就可以在课堂中实际的按安排教学活动，开展“小裁缝”的教学活动，让小学生在班级中统计学生的衣服尺码，帮助小学生完成定制校服的尺码统计。这样可以让小学生加深对统计数学知识的掌握，同时感受到数学知识在生活长的常见性，会更加热爱数学学习，逐渐的在数学学习中形成数学学习思维。促进小学生数学学习思维落实到实际的生活中，在提升数学学习成绩的同时，不断的提升数学学科的核心素养。
结语
综上所述，数学学科的核心素养是数学日常教学中的重点。小学数学教师在学校的教学中，应该重视学生核心素养能力的培养，在教学活动的开展过程中，也应该在核心素养的基础上开展。数学核心素养主要是指在进行中要做到不仅仅是要学生掌握数学课堂学习中的基本内容，同时要再是新课堂中培养学生提升课堂学习的水平，促进学生掌握数学学习的基本技能，让学生在数学课堂逐渐的形成数学学习思维，养成用数学的视角认识世界的习惯，在探究数学知识的过程中不断的进步和发展。
参考文献
[1]高达.农村小学留守儿童不能有效完成数学家庭作业的成因及其策略[J].学周刊，2019（10）：86.
[2]張香.深入解读教材，优化教学方法——以小学数学教学为例[J].西部素质教育，2019（04）：229-231.
[3]陈华英.直观素养培育：小学数学课堂教学方式变革的新取向[J].科学大众（科学教育），2019（02）：55.
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