巧用游戏促使小学英语课堂“动”起来
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摘 要：在小学英语教学中，适当地引入游戏能够培养学生的英语学习兴趣，活跃小学英语课堂，符合“乐学”原则。因此，小学英语教师应根据小学生的个性特点，巧妙地运用游戏教学来引导学生学习英语，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中、在寓教于乐的游戏任务中完成对英语的学习和应用，促使学生的英语能力显著提升。
关键词：小学英语;游戏;课堂导入;单词;对话
学习兴趣是引发学习动机、推动学生学习的一种重要心理因素，激发学生的英语学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。因此，小学英语教师在教学过程中，要注重研究怎样激发学生的英语学习兴趣。根据小学生活泼好动的天性，小学英语教师可以巧妙地把游戏与教学相结合，根据不同的教学内容设计合理的游戏来引导学生学习英语，这样不仅能够激发、保持和提高学生的英语学习兴趣，而且能够活跃小学英语课堂，培养学生学习英语的良好习惯，从而提高小学英语的课堂教学效果。
一、巧用游戏，做好课堂导入
课堂导入是课堂教学中的重要环节，是一节课成功与否的关键。在小学英语教学过程中，教师可以利用恰当的游戏来引导学生学习新知，让学生在游戏的过程中不知不觉地进入课堂学习中来，紧紧地追随着教师的步伐开始课堂学习，无疑为课堂教学的顺利开展打下了良好的基础，能够起到意想不到的效果。
例如，在学习“Unit 3 My friends”这部分内容的时候，我就在课堂导入环节巧妙地利用游戏来引导学生快速进入课堂学习。上课伊始，我跟学生说：首先，让我们来做一个游戏，它的名字叫“猜猜他是谁”。我来描述神秘人的形象特征，看谁能猜出来神秘人是谁。学生一听到“神秘人”三个字立马被吸引了过来，然后我描述：“She was dressed in red，with long hair and glasses.”我把句子中学生不认识的生词翻译给学生听，学生立马就知道我说的神秘人是谁了。通过这样几次游戏，学生的学习兴趣已经完全被我调动了起来，课堂气氛也变得十分活跃，我对学生的快速反应进行了表扬，随后我引出了今天的话题：“以上我们猜的都是班内的同学，他们都是我们的朋友，今天我们就一起来学习My friends。”这样，我通过把游戏巧妙地运用到课堂导入环节，激发了学生的学习兴趣，活跃了英语课堂气氛，促使学生在轻松愉悦的课堂氛围中主动地学习了英语，为课堂教学的顺利开展创造了良好的前提条件。
二、巧用游戏，巩固单词练习
单词记忆是英语教学中的重点和难点，背诵单词枯燥、单调，容易使学生对英语学习产生厌烦情绪，但是单词关又是学生学习英语道路上必须要闯过的关卡，所以，怎样帮助学生进行单词记忆成为英语教师值得考虑的问题。小学生爱说好动，根据这一特点，教师可以把单词记忆融入游戏环节中去，让学生通过排顺序、找朋友、打地鼠等趣味浓厚的单词记忆游戏来灵活地背诵单词，这样比反复、机械、枯燥的背诵单词效果要好得多。
例如，在学习“Unit 4 My family”这部分内容的时候，由于文中涉及的家庭成员类的单词都比较长，学生记忆起来有一定的困难，但是这些单词又很重要，于是，我就采用做游戏的方法来引导学生背诵单词。课上，我将学生分成了若干个组，然后让学生在组内玩排顺序的游戏，每个组员代表一个英文字母，每当组长说出一个英文单词，组员就要用最快的速度来进行排序，这样一来，学生的参与热情高涨，课堂气氛十分活跃，经过几轮的游戏练习，学生大都能正确而快速地背诵下来这些英语单词。这样，我将单词记忆巧妙地融入游戏环节中，通过让学生分组进行游戏，将枯燥的单词记忆变成了活泼有趣的单词游戏，使得学生的学习热情空前高涨、课堂气氛十分活跃，成功地帮助学生巩固了单词记忆，取得了良好的教学效果。
三、巧用游戏，进行英语对话
英语是一门语言类学科，要想学好英语，大量的口语练习是必不可少的，但是练习最容易使学生感到枯燥无趣。针对这种情况，小学英语教师可以把英语对话练习融入游戏中去，一样的练习，却巧妙地避免了枯燥无味，促使小学英语课堂“动”起来，使学生在轻松热烈的课堂氛围中参与英语对话，能够有效地提高学生的英语对话能力，起到良好的教学效果。
例如，在学习“Unit 5 Look at me”这部分内容的时候，为了让学生熟练掌握“Look at me. It’s nice. How nice！It’s great，Great！”这些句子，我组织学生进行小组合作，通过游戏的方式来进行英语对话。游戏名称是“萝卜蹲”，游戏规则是：每个学生给自己取一个蔬菜的名字，然后由一名学生喊开始，点到名字的学生要说：“Look at me.”然后介绍一个自己最突出的特点，其他学生要给予赞扬：“It’s nice.”“How nice！”“It’s great.”这样，学生通过做游戏，在不知不觉中锻炼和巩固了学生的英语对话，使得学生的口语能力有了显著的提高。
總而言之，小学英语教师在教学过程中，要结合小学生爱玩好动、天性活泼的特点，把游戏教学巧妙地引入英语课堂教学中来，促使小学英语课堂“动”起来，让学生在有趣的游戏中不知不觉地学习和锻炼英语，培养和提高学生的英语学习能力，从而提升小学英语的教学质量。
参考文献：
[1]王婉秋.小学英语课堂中游戏教学的运用研究[D].华中师范大学，2015.
[2]蒋青青.浅谈游戏在小学英语教学中的运用[J].学周刊，2015（7）.
编辑 鲁翠红
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