如何有效开展小学高年级语文课堂师生互动活动
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摘 要：在小学高年级语文中，师生互动、学生之间互动能够营造轻松的课堂氛围，调动学生学习的积极性，提高学生语文学习的质量。因此，教师应認识到互动教学法是一种有效的教学策略，并结合实际情况将其应用于语文课堂教学中，在课堂上注重引导学生讨论教材内容，也可以师生相互提问，或者引导学生相互合作中交流互动，促使学生间、师生间加强互动，有利于唤起学生的学习兴趣，并引发学生深入思考、分析，必然会提高学生的综合能力。
关键词：小学;高年级;语文课堂;互动教学法
通过分析小学高年级语文课堂教学效果不理想的主要因素在于课堂氛围沉闷，缺少有效的互动，致使学生没有机会讨论，从而降低了学生学习的积极性，影响到学生的学习情绪，不利于学生语文学习发展。此外，教师过于注重讲解语文知识，忽视构建互动课堂，导致语文课堂失去生机和活力。因此，在实际教学中，教师必须改变传统的教学方式，注重运用互动教学策略，从而提高高年级语文教学效果和质量。
一、小学高年级语文课堂师生互动的重要性
小学高年级语文教学中开展师生互动的重要性主要体现在以下几点：（1）教师引导学生与同桌讨论课文内容，预留5～10分钟时间引导学生探讨，实现了以学生为主，发挥了学生的主动性，使学生有机会说出对课文的理解和观点，学生表达过程中不随意打断他人发言，认真倾听，并积极思考，积极组织语言表达课文主旨，学生之间相互交流彼此的想法，加强了沟通和互动，既活跃了氛围，又调动了学生学习的主动性，同时学生讨论中勤于思考和分析，有利于增强学生的综合能力。（2）教师应多与学生沟通，在交流中向学生提问，也可以引导学生发问，互相提问的过程中消除隔阂，拉近距离，增进感情，使学生消除紧张感，进而使学生主动回答问题和提问，提高师生之间的互动性，促进学生积极性和自觉性明显提高。可见，课堂教学中师生互动、学生之间互动的重要性[1]。
二、如何有效开展小学高年级语文课堂师生互动活动
1.师生互相提问，加强互动
互动课堂能够营造良好的学习氛围，教师应明确开展互动教学的重要性，并将互动教学策略引入到小学高年级课堂教学中，以取代传统的教学方法，在进行教学工作时，先传授知识，之后，在恰当的时机向学生提问，调动学生主动探究教材内容，并使学生在自主探究中解决问题，积极举手发言，使学生有机会表述答案和观点，整个过程中教师由主导地位转为引导，激发学生主动探究和思考，并踊跃举手回答，对于构建互动课堂十分有利。此外，教师还可以引导学生举手提问，结合学生表述的问题答疑解惑，使学生在学习中不再困惑。由此可知，师生互相提问的过程中，加强互动和沟通，有利于构建和谐互动的师生关系，并且，学生在教师的指导下，深入理解教材内容，从而更加扎实掌握和记忆知识点，有效提高学生的学习效率。因此，课堂上教师要重视师生互相提问，进而提高语文课堂教学的有效性和互动性。
2.引导学生讨论
当前，小学高年级语文教师应明确课堂有效互动的意义，进而在教学中注重预留时间引导学生立足于教学内容讨论几分钟，要求学生举手表述讨论中总结的知识点，学生清楚目标后，主动投入到讨论中，积极说出看法，并使学生认识到先听他人表述，然后发表自己的观点，使学生在讨论和表达中懂得尊重、认真聆听，学生的注意力更专注，更加主动讨论，进一步加强学生间的互动，使课堂氛围轻松、活跃起来，有利于创设良好的学习环境[2]。
例如：学习《开国大典》时，教师先讲解课文内容，之后引导学生两人一组讨论课文的中心思想，调动学生展开热烈的讨论，商讨中归纳课文段落大意，整个过程中学生之间有效互动，必然会提高学生间的互动性和语言表述能力，说明构建互动课堂非常重要。
3.引导学生合作中交流互动
在进行小学高年级语文教学中，教师以构建互动课堂作为教学目标，教师在教学中先讲解课文内容，并在教学进度进行到一半时，将学生分为多个小组，每组成员5人，引导各组学生相互合作，共同探究课文的中心思想，促使学生在合作中积极沟通，主动说出对课文的理解，教师对于学生出色的表现，应多鼓励，同时针对学生合作时表述的想法，予以补充，加强师生间互动，不仅促进学生在互相合作中互动，还提高师生互动性。
例如：学习《窃读记》时，教师参与到学生合作中，起到引导作用，并及时补充学生表述的看法，使学生深入理解课文主旨，更好地学习知识。可见，师生和学生间互动，有利于提高小学高年级语文教学效率。
综上所述，小学高年级语文教学中教师为了活跃课堂氛围，应积极引入互动教学方式，在课堂上应注重预留时间引导学生讨论课文内容，增强学生之间的互动性，使课堂氛围活跃起来。此外，教师还可以强化师生间的互相提问，以及组织学生在合作中沟通互动，从而激发学生主动表述想法，有效互动中共同总结语文知识，进一步提高学生的合作能力、语言表述能力和归纳能力，说明师生之间、学生之间加强互动非常重要。
参考文献：
[1]高雅利.小学高年级语文课堂教学中教师提问有效性研究[D].上海师范大学，2018.
[2]曹璐明.小学高年级语文课堂教学资源应用现状及对策研究[D].扬州大学，2017.
注：本文系2018年甘肃省教育科学“十三五”规划课题研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3041。
编辑 温雪莲
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