新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：小学语文课堂教学不仅仅要将较为基础的知识传授给学生，更需要将正确的思想情感等进行传递。所以，在小学语文课堂教学进程中，老师要对学生进行更加合理的情感教学，做好德育教学的渗透。语文学科具有丰富多彩的内容，而且相比于其他的学科来说更加丰富多彩，小学语文老师在实际的教学过程之中，要将语文教材中含有的德育因素进行有效的挖掘。
关键词：小学语文;德育渗透;策略
一、为什么要在小学语文课堂教学之中做好德育教学的渗透
（一）可以更好地实现新课标的相关要求
通过语文学习不仅仅可以为学生学习汉字语言打下坚实可靠的基础，更可以为他们优秀品质以及三观的树立起到良好的推动作用。新课改背景下要求语文课堂的教学要有效地培养和提升学生的语言文字使用技能，而且也要有效地提升学生的综合素质与技能。在小学语文课堂教学中有效地渗透德育教学，可以帮助学生更好地树立正确的人生观和价值观，为学生的全面发展提供良好的基础，而且也更加响应新课标的相关要求。
（二）可以为小学语文教学提供更加丰富多彩的素材
德育教学在小学语文教学中的有效渗透可以为小学语文的教学提供更加丰富多彩的素材，而且也可以进一步地提升和丰富语文教学的深刻内在含义。在小学语文教学的过程中有效地挖掘语文教材深处的德育思想内容，可以很好地提高学生的语文素养，而且也可以培养学生的人文素养和爱国情怀等，有助于学生以后的人生发展。
二、如何在新课改背景下更好地在小学语文课堂中渗透德育教学
（一）合理地使用多种教学方式
第一点，可以使用情境渲染的方式。老师为了更好地在语文教学过程中渗透德育教学，不仅仅要将课堂教学中的重点内容进行突出，更需要灵活地采用情境渲染的方式进行课堂学习导入。举个例子来看，在学习关于《草原》的相关内容的过程中，作者对于风景的写作描述手法是非常值得学生去思考和掌握的技能。与此同时，课文的主题在于培养和提升学生对于祖国秀丽山海的喜爱，感受蒙古族人民的热情，弘扬汉族和蒙古族之间的醇厚情感。在讲授关于这一课的内容的时候，老师可以先选择播放一些和蒙古大草原有关的视频，引领学生感受祖国的壮美河山以及少数民族的热情，通过这样一种教学方式可以很好地激发学生学习的积极性。第二点，可以使用体验式的教学模式。通过使用体验式的教学模式可以让学生更好地理解文章的中心内容，将教学和实际生活进行有效的关联。在众多的小学语文课文之中，有很多的课文内容都具有一定的戏剧性特点，老师就可以合理地使用体验式的教学模式帮助学生更好地感知知识形成的整个进程，不仅仅可以帮助学生获取基础的知识，而且也可以很好地掌握其他的技能。在使用體验式教学的进程之中，老师可以采用虚拟表演、情境再现等多种方式去帮助学生更好地感知课文。举个例子来看，课文中会存在很多的具有故事性特点的情节，老师可以将这些故事情节和实际生活中的情境进行有效的关联，安排学生进行情节再现等，让学生对课文表达的情感有一个更加深刻的感知。
（二）在阅读教学过程中将德育教学进行渗透
小学语文教材之中有很多的内容都和德育素材有关，语文老师在实际的施教进程之中，需要结合文章的具体内容，从本阶段的教学任务目标为出发点，选择科学的讲授课办法，对其进行爱国以及理想方面的教学，让学生在耳濡目染中慢慢养成良好的品质。举个例子来看，在学习关于《妈妈的爱》的相关内容之中，老师可以将教材中涵盖的五个和妈妈一起生活的情境进行有效的概括，其中前三个情节是妈妈为子女扇扇子，在下雨天为孩子送伞，以及最后抱着孩子去医院看病这三个情境，在总结概括的过程中，也要让学生慢慢回忆自己和妈妈在平时生活中感人的情境;之后的两个情节，可以引领学生感受母亲在思想上对孩子成长的帮助，慢慢地引导学生学会感恩父母。老师在对整首诗进行有效的讲解的过程之中，老师可以引领学生多回顾自己平时生活的情境，然后安排学生独立自主的朗读，对文章进行更加深层次的品味，要怀揣着情感去感知和体会，在这种较为浓厚的爱的气氛之中，慢慢地会在情感上产生很大的共鸣。
（三）借助引申发挥完成德育教学
小学语文课本中包含了很多的故事性很强的文章，老师在实际的讲解过程中，不仅仅要向学生讲授基础的课文，更需要讲解文章背后隐藏的内容，借助小的故事来推动其深处的哲学，让学生在思想上有一个更加深刻的顿悟。举个例子来看，在学习关于《蚂蚁的救助》相关内容的过程之中，故事中主要讲解了蚂蚁在面对困难的时候所做出的一些反应和应对措施，它们的团队意识是十分强烈的，蚂蚁之间可以进行有效的互相帮助，这正是团队合作精神的流露，而且也表达出作者对生命的一种敬畏情感。老师在针对该部分内容进行讲解的过程之中，可以对教材的内容进行有效的引申，让学生对文章的中心思想和内涵价值有一个更加深刻的认知。
综上所述，我们可以知道随着教育改革力度的不断加大，这对当前的小学语文教学提出了更高的要求，需要将德育教学的思想理念更好地渗透于小学语文课堂教学之中，这就要求老师要及时地更新升级自己的思想观念，采用更加丰富多彩的教学方式，最终真正将德育教学融入语文教学之中，以此更好地提升学生的语文学习技能以及思想道德品质等。
参考文献：
[1]窦燕.小学语文课堂教学中渗透德育的实践及思考[J].课外语文，2015（4）：188.
[2]王坤.小学语文课的德育渗透研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.
[3]施春惠.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015（8）：7
编辑 温雪莲
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14961859.htm
