提高小学英语课堂教学效率的几点策略
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摘 要：小学是学生学习英语的基础阶段，也是能够为学生以后的英语学习奠定一定基础的阶段，这就需要小学英语教师加强对课堂教学的重视，提高英语课堂教学的效率，并对传统的教学方式进行有效的改进与创新，使得学生对英语的学习兴趣被激发出来，进而以积极主动的态度进行英语学习。本文就是对提高小学英语课堂教学效率的策略进行分析。
关键词：小学英语;课堂教学效率;提高策略
一、小学英语课堂教学存在的问题
（一）小学英语课堂教学的生成性比较弱。小学教师若想使得英语课堂的教学效率有所提高，首先就要保证英语教学的生成性，也就是指小学教师在英语课堂教学中完成了教学目标，使得英语教学过程呈现出良好的效果，从而使得整个英语教学具有较高的成效。一般情况下，小学教师在对学生进行英语课堂教学之前，都会进行一定的课前准备，其中最重要的就是要对英语教材内容进行仔细认真的研读，并在此基础上对英语教学目标进行充分的理解，设计出较为完善的英语教学过程，以此提高英语课堂教学的整体效果。但是在实际的英语教学过程中，小学生会对教师提出各种问题，这些问题有些则是学生对英语教学内容的疑问，但是有的则会偏离英语课堂教学的内容，使得课堂教学的秩序受到扰乱，在面临这种教学情况时，有些教育机智能力较高的教师，会把学生的提问转变为整个英语课堂的亮点，不过部分缺乏教学经验的小学英语教师，则不知道该如何解决这种问题，以至于会因学生的问题而偏离教学目标，导致英语教学难以获得良好的效果[1]。
（二）小学英语课堂教学的组织管理缺乏系统性。作为一名小学英语教师，其自身不仅要具备能够教授学生英语知识的能力，还要具备相应的班级管理能力，掌握一定的班级管理技巧，对小学生进行有效的组织管理，让小学生能够在英语教学过程中集中精神学习知识，以此使得英语课堂能够保持良好的教学秩序，进而提高英语课堂的教学效率。但是，在当前的小学英语课堂教学过程中，部分小学英语教师难以对学生进行有效的组织管理，尤其是对于班级管理能力不足的教师来说，他们在进行英语课堂教学时，会出现小学生不服从教师管理的情况发生，以至于使得英语课堂教学秩序出现混乱的局面，这样的情况也会对教师在英语课堂教学中的发挥产生影响，进而降低整节英语课的教学效率，从而使得英语课堂教学的效果大打折扣。
二、小学英语课堂教学效率提高的有效途径
（一）提高小学教师自身的业务能力。对于教授学生文化知识的小学教师来说，其自身需要具备较高的业务能力，其中包括渊博的科学知识、精深的专业知识、教学组织能力等等，这些都是教师应该具备的知识与技能，而且能够从根本上提高教师的教学能力，进而促进英语课堂教学效率的提高。因此，小学英语教师不仅要注重提升自身的专业知识素养，还应该重视自身专业教学技能的提高。小学英语教师要树立终身学习的观念，多阅读一些英语原文，并不断的进行英语知识的学习，提升的英语知识水平，拓宽自己的视野，以此提高自身的专业知识素养，除此之外，小学英语教师还要提高自身的教学实践能力，在学校里多听其他教师的课，学习他们身上一些好的教学方法，还可以在网上寻找一些比较优秀的课堂教学视频，从中学习一些教学技巧，以此提升自己的教学水平以及教学能力。比如，小学教师在英语课堂教学过程中面临突发状况时，就可以运用在其他教师课堂上学习到的一些应变技巧对其进行解决，从而使得教师能够在英语课堂教学中达成教学目标，进而获得良好的教学效果，这样的教育机智是每一位教师都应该具备的教育素养，同时也是教师在课堂教学中解决突发情况的有效方法，更是教师完成教学任务的重要技能[2]。
（二）小学教师要做到因材施教，灵活教学。对于小学英语的课堂教学而言，它跟所有学科课程的课堂教学一样，都是面向班级全体学生的教学，这也就要求小学英语教师的课堂教学，应该满足班级全体学生对英语的学习需求，这样才能够使得班级里的所有学生都能够学习到一定的英语知识，从而为全体学生的英语学习奠定基础，也使得整个英语课堂教学效率有所提高。
另外，对于学生在英语课堂教学过程中的表现，教师也要做到灵活应对，使得学生能够感受到教师对自己的关注，从而激发小学生的学习积极性，使得学生能够主动的参与到英语教学课堂之中。小学英语教师在进行教学设计时，要考虑到小学生的身心发展特征，尤其是小学生活泼好动的个性特点，这就使得英语教师在学生进行英语教学时，需要采用一种能够吸引学生注意力，并使得学生感兴趣的教学方法，使得学生能够集中精神学习英语知识。比如，教师在教授学生关于人的五官一些英语单词时，可以由教师说单词，学生指部位：教师说ear，学生就可以指自己的耳朵;教师说eye，学生就可以指自己的眼睛。这一教学方式能够将学生的积极性调动起来，进而提高英语课堂的教学效率[3]。
三、总结
通过上述分析，小学阶段的英语学习对于学生而言是非常重要的，尤其是小学生正处于一个可塑性较强的阶段，教师在英语课堂教学中所采用的教学方式，也会对小学生的英语学习心理产生影响，这就需要小学教师予以一定的重视，为小学生创造一个良好的英语学习环境，使得学生能够更好的学习英语知识。
参考文献：
[1]邹聪.关于提高小学英语课堂教学效率的几点思考[J].学周刊，2014（11）：81.
[2]方绍玲，翟玲玲.提高小学英语课堂教学效率的几点做法[J].小学教学参考，2007（09）：59.
[3]王文惠.小組合作学习：提高小学英语课堂教学效率的有效策略[J].上海师范大学学报（基础教育版），2006，35（04）：113-116.
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