基于素质教育发展条件下的高中化学教育教学分析
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摘 要：在基于素质教育发展条件下，高中化学教学教学面对着更大的挑战，需要展开教学策略的调整。基于此，本文分析了素质教育在高中化学教学中展开的重要性，阐述了理论教学与实践教学共同展开、课堂教学的优化、结合实验教学培养科学素养、联系实际完成教学这些素质教育发展条件下高中化学的教学策略。
关键词：素质教育;高中化学;课堂教学
在当前我国的教育领域中，对于素质教育的重视程度不断加深，要求着教师调整教学理念与策略。在基于素质教育发展条件下，高中化学教学教学面对着更大的挑战，相关教师需要在完成基础教学与技能教学的同时，对于学生的实验能力、自主学习能力、思维能力等综合能力进行培养，推动其全面发展。
一、素质教育在高中化学教学中展开的重要性
相比于应试教育来说，素质教育更加重视学生的全面发展，更加重视学生创新能力、实践能力、自主学习能力等综合能力的形成。对于高中化学教学来说，涉及到较多的实验现象，且相关知识与实际生活有着较大的联系，因此素质教育在高中化学教学中的展开具有较高的可行性，也极为重要。通过在高中化学教学中融入素质教育，能够促进学生全面发展，引导学生"学以致用"，更好的体现出化学教学的价值。同时，素质教育强调了对学生差异性尊重，要求着教师展开个性化的培养。通过这样的方式，能够整体性提升学生对化学知识的掌握水平以及学习兴趣，满足其不同的发展需求[1]。可以说，素质教育在高中化学教学中的展开极为重要。
二、素质教育发展条件下高中化学的教学策略探究
（一）重视理论教学与实践教学的共同展开。对于基于素质教育的高中化学教学来说，教师必须要重视理论教学与实践教学的共同展开。在一过程中，教师可以使用小规模的实践活动引导后续教学的展开。例如，在进行"水的电离"的相关知识点教学中，教师可以在课堂起始阶段提出"水是否导电？"的问题，并组织学生进行思考与交流。当学生得出一定的结果后，教师可以使用纯水、普通水、小灯泡、电流表等展开实验，让学生认识到"纯水不导电"。同时，带领学生分析该结果的形成原因，以此引出后续的理论教学。通过这样的方式，能够让学生形成动手实践操作的意识。由于学生普遍存在"水导电"的认知，因此结合这一实践操作，能够打破学生的原有认知，了解到"实践是检验真理的唯一标准"，引导学生通过动手实践完成对事物的认知。
（二）实施课堂教学的优化。在素质教育理念的指导下，高中化学课堂教学应当体现出学生的主体地位，整体提升学生的基本素质，避免其对相关知识点展开单纯的、机械性的记忆与掌握[2]。在实际的课堂教学过程中，相关教师要引入启发式教学的方法，引导学生"动脑思考、动手操作"，培养其实践能力以及创新精神。例如，在进行高中化学"原电池"的相关知识点讲解中，教师可以组织学生在多种材料与试剂中展开个性化组合，并使用动手实验的方式思考化学能转化成电能的条件。在这一过程中，教师要起到引领性的作用，纠正学生在操作中的不规范行为，并引导其结合实际实验结果发表不同的意见。通过这样的方式，能够充分调动学生学习的积极性，并完成了其创新精神与实践能力的培养。
（三）结合实验教学培养科学素养。在传统的高中化学教学中，教师对于实验教学的展开较为忽视。现阶段，素质教育不断发展，原有的教学方式已经不再适用，在这样的背景下，教师要重视实验教学的进行，并对学生的科学素养进行培养。例如，在进行"铜与浓硝酸反应"的试验中，受到反应现象以及浓硝酸危险性的限制，笔者认为，可以使用教师演示的方式替代传统的理论或视频展示教学。在这一过程中，教师要组织学生就方案中"产生一氧化氮不足"的解决方案进行讨论，并对学生提出的方案展开逐一的实验验证。通过这样的方式，能够让学生直观的观察到化学反应的现象，并通過解决方案的逐一操作，加深了其对相关知识点的印象，培养了其探究及创新的科学素养。
对于一些危险程度相对较小的实验，教师应当组织学生亲自动手完成。特别是一些与学生实际生活相关性高的、取材更加容易的实验，应当重点组织学生动手展开，例如，铁钉生锈实验、食盐中碘元素的检验、自制水果电池、用苹果催熟香蕉等等，以此提升学生的科学素养。
（四）联系实际完成教学。对于化学来说，其与实际生活有着极为紧密的联系。同时，素质教育对学生实践能力的培养更为重视。因此。相关教师要重视理论教学联系实际。例如，在进行"石油炼制"的相关知识点讲解中，教师可以先展示石油的样本，并通过小实验、演示视频等让学生了解石油的物理性质。接着，教师要组织学生了解实际生活与生产中使用的石油产品。最后，可以结合教材中的内容，让学生通过查阅资料、讨论等方式，掌握石油的分馏等知识点，并转入石油的裂解与劣化原理教学。通过这样的方式，学生更好的理解了相关知识点，并认识到了化学与实际生活、生产的联系，促使其形成了利用化学知识分析生活问题的意识，推动了其应用能力的提升。
综上所述，素质教育在高中化学教学中的展开极为重要，需要相关教师重点关注。通过重视理论教学与实践教学的共同展开、实施课堂教学的优化、结合实验教学培养科学素养、联系实际完成教学，充分调动了学生学习的积极性，并完成了创新精神与实践能力的培养，提升了学生的科学素养。
参考文献：
[1]卢红青.高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J].课程教育研究，2018（35）：178-179.
[2]陈聪地，杜琳，张琦，杨帆.素质教育发展条件下论及高中化学教育教学[J].化工管理，2018（03）：160-161.
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