大数据与云计算下的财务管理教学改革研究

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　　摘要：本文主要从财务管理教学的主要特征着手，进一步分析了大数据和云计算对现代财务管理产生的影响，深入研究了高校财务管理教学中普遍存在的问题，并提出大数据和云计算在财务管理教学改革中应用的有效策略，有望对未来大数据和云计算在财务管理教学改革中的应用提供相应借鉴。
　　关键词：大数据；云计算；财务管理；教学改革
　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0142-03
　　近几年，我国教育教学体制改革逐步深入，现代教育教学不仅要求学生全面掌握并灵活运用专业知识，还要求学生紧跟时代的发展步伐，掌握最先进的专业技术。就高校财务管理教学而言，主要包含理论教学和实践教学，涉及大量财务数据的采集、分析和处理，传统数据信息处理方式不仅效率较低，且由于人为失误导致处理质量也较差，因此，加强现代大数据和云计算数据处理方式在高校财务管理教学中的有效应用至关重要。
　　一、高校财务管理专业教学的主要特征
　　就高校财务管理专业教学的主要特征而言，主要可以总结为以下三点：第一，专业性较强。财务管理属于工商管理院系中关键的二级学科，学生在实际学习过程中不仅要全面把握财务管理、会计学以及审计学等专业知识和实操技能，还要进一步掌握经济学、管理学以及计算机等专业知识和基础实操技能，从而在未来實际工作中利用所学知识解决具体问题。第二，涉及很多数学问题。在财务管理专业实践教学中，学生要通过数学逻辑分析相关财务数据，并运用数学运算进行进一步计算，比如在《财务分析》课程教学中对企业债务偿还水平、盈利水平等进行综合分析时，就一定会用到数学比率相关知识，因此涉及很多数学问题。第三，实践性较强。实际财务管理涉及企业经营发展过程中产生的财务数据，要求对日常、月度、季度以及年度财务数据进行统一处理分析，并制定科学的财务管理计划，通过财务预算调控企业成本投入，以确保企业经济效益最大化，这就要求财务管理专业学生务必全面掌握财务管理专业知识技能，并能灵活运用，因此具有较强的实践性。
　　二、大数据与云计算技术对现代财务管理产生的影响
　　随着我国现代科学技术的创新发展，大数据和云计算技术已经在各行业领域中得到了广泛应用，并得到了一致认可。大数据和云计算技术对现代财务管理产生的影响主要体现在两方面：一方面，从根本上改变了财务管理观念。在大数据和云计算数据处理方式的影响下，现代企业财务管理工作已经从管理性工作向有价值的财务整合分析方向不断发展。在实际财务管理工作中，所有数据都是企业财务部门内部产生的，结算需要对大量数据进行整合处理并制成财务报表，工作量巨大，如果财务管理工作人员出现纰漏，将无法为企业管理层制定经营发展决策提供可靠的数据参考。大数据和云计算技术在现代企业财务管理工作中的有效应用，使财务管理工作人员通过云端系统就可以对数据进行处理，能够全面实现云服务数据处理方式，使财务管理系统中大量数据不再受区域的制约，不仅确保了财务数据处理工作质量和效率，还有效缓解了财务管理工作人员的压力，节约了大量人力资源成本。另一方面，有效改变了企业财务管理工作方式。在现代企业经营发展过程中，企业经营成本预算是财务管理工作的关键内容。在传统企业财务管理工作中，财务管理工作人员要将得出的财务报表和相关数据信息打印并送至各个部门，很容易发生因财务报表下发不及时导致部门项目决策制定不科学等问题。在大数据和云计算技术的指导下，企业财务管理工作人员通过计算机即可将分析得到的具体数据信息在企业内部进行公开分享，有效保证了财务数据信息公示的及时性，进一步提高了企业内部各个部门的工作质量和效率。
　　三、现代高校财务管理教学中普遍存在的问题
　　（一）财务教学资源使用效率较低
　　教学资源泛指可以帮助学生学习、理解、接受所学知识的所有资源，如授课教师、专业教材、教学教案、多媒体教学软件、图书馆材料等。但纵观我国高校财务管理教学现状，绝大多数财务管理授课教师在课堂教学中普遍处于主体地位，多采用“一言堂”式的教学方式，学生被动接受教学，这不仅难以使学生对财务管理专业学习产生兴趣，还会直接导致学生产生厌烦心理。例如，高校财务管理专业教材均由学校统一发放，学生领到教材后普遍将其看作是应对考试的材料，而不是帮助其学习专业技术的辅助教学材料，直接导致财务教学资源使用效率较低，实际财务管理教学质量和效率难以提高。
　　（二）财务教学资源更新力度较低
　　财务管理专业不仅涉及财务管理、会计学以及审计学等专业知识和实操技能，还涉及经济学、管理学以及计算机等专业知识和实操技能，随着时代的迅速发展，科技日新月异，这些专业领域知识内容的更新速度也越来越快，因此，高校要想确保财务管理教学开展的有效性，务必紧跟时代发展步伐，及时更新财务教学资源。但现阶段，绝大多数高校教学管理人员过分重视院校文化、院校品牌等方面的建设，严重忽视了专业学科教学资源的更新，直接导致高校图书馆教学资源材料陈旧，学生难以及时掌握当前财务管理工作方式方法以及相关成功案例，从而导致财务管理专业学生的专业能力较低。
　　（三）财务管理教学资源缺乏系统性
　　随着现代科学技术以及移动信息技术的迅速发展，人类已经进入信息时代，学生通过计算机以及移动互联网络就能接触到海量的财务管理教学资源，其中不乏缺乏实践考证、欠缺科学依据的财务管理辅助学习材料，学生一旦接触这类教学资源极容易产生学习误区。导致这一问题的主要原因就是高校教学管理者以及财务管理专业授课教师没能对校园学习网络平台上的资源进行有效的分类处理，直接导致实际财务教学资源较为分散，欠缺系统性，学生在实际学习利用过程中难以形成系统性的财务管理专业知识架构，自然也就大大降低了高校财务管理专业教学的整体质量和效率。
　　四、大数据云计算在高校财务管理教学改革中应用的有效策略 　　（一）提高专业教师的大数据和云计算财务管理教学意识
　　在大数据和云计算背景下，要想确保高校财务管理教学开展的有效性，高校教学管理人员以及财务管理授课教师务必具备较强的大数据和云计算财务管理教学意识，高校教学管理人员可以定期组织财务管理授课教师进行专业学习，或聘请企业财务管理专员、财务管理专业教授讲师到校开展讲座，以便使财务管理专业授课教师第一时间了解并掌握当前企业财务管理的主要发展趋势，以及大数据和云计算背景下现代企业财务管理工作面临的新机遇和新挑战，从而使财务管理授课教师认识到在实际课堂教学中引入大数据和云计算数据处理方式的重要性，有利于授课教师开展有针对性、有实际意义的财务管理课堂教学，为财务管理专业学生未来就业奠定良好的专业基础。
　　（二）加强大数据和云计算辅助教学软件的配备
　　在现代社会经济发展过程中，原始单据能够为已经发生的事件提供详细的信息，会计数据系统在高校财务管理教学中应用后，原始单据、采购合同等非结构化的财务数据在会计数据系统中无法显示的弊端越来越明显，直接导致这类非结构化财务数据中隐藏的重要财务信息难以被发现。因此，高校财务管理教学务必重视这类数据的分析和处理，不断加强大数据和云计算辅助教学软件的配备，重视培养学生的财务科技素养，使学生在电子计算机软件学习过程中，利用大数据和云计算技术对结构化和非结构化数据进行处理，学生在具体学习过程中可以真正接触到大数据和云计算技术在财务管理信息中的实际应用，能够进一步挖掘财务数据背后隐藏的重要信息，并可以对大量财务数据进行快速采集、分类和处理，系统还能自行生成财务报表，学生通过电子邮件或企业内部邮件即可将财务报表發送至企业内部其他部门，不仅确保了财务数据处理的整体质量，还从根本上提高了财务管理工作的实际效率。
　　（三）加强大数据和云计算财务管理教学实验室的构建
　　财务管理专业教学主要包含理论教学和实验教学两方面，理论教学意在为学生财务管理实践奠定理论基础，实验教学则帮助学生锻炼财务管理业务的实践操作能力，因此，在高校财务管理教学改革中，高校教学管理人员和专业授课教师务必重视加强大数据和云计算财务管理教学实验室的构建。在实际高校大数据和云计算财务管理教学实验室构建过程中，教学管理人员可以从以下两方面着手：一方面，校内实验室。高校教学管理人员务必根据现有财务管理实验教学资源进行补充建设，可以在会计电算化实验室的基础上进一步建设，在常用的财务软件基础上增加Excel、证券投资模拟软件等，并确保实验室内计算机系统运行速度和内存空间。与此同时，财务管理专业授课教师在实验教学环节中要处理好单相实验教学和综合实验教学的内容编排，就单相实验教学来说，授课教师务必全面根据财务管理专业课程教材重点设计实验内容，包含资金需求量预测实验、资本架构决策实验等。就综合实验教学来说，授课教师则要在单相实验教学的基础上，使学生将所学专业知识综合应用于具体财务管理工作，授课教师可以为学生构建企业项目投资、融资决策制定教学环境。另一方面，校外实验室。校外财务管理教学实验室主要是高校教学管理人员以社会企业财务管理人才需求为指导，加强和社会企业的联合，构建一个长期的财务管理专业学生实践学习的环境。在现代企业实际经营发展过程中，企业要根据市场经济发展趋势制定科学的财务管理方案，大数据和云计算数据处理方式在现代企业财务管理工作中必定有所体现，学生通过接触社会企业财务管理工作，能够进一步锻炼处理财务管理工作问题的能力，在这一过程中专业授课教师务必定期或不定期与企业负责人进行沟通，以便全面掌握学生的实际实习情况，在锻炼学生财务管理专业业务能力的同时，增强学生的就业意识，有利于激发学生的学习动力。
　　（四）加强多角度财务管理教学评价考核机制的构建
　　传统高校财务管理教学评价工作普遍采用试卷考核的方式，这种教学评价考核方式极易使学生在日常学习中松懈，仅在考试前突击学习，学生为了应付考试而学习的思想直接导致高校财务管理专业整体教学质量难以提升，因此，高校教学管理人员和专业授课教师务必加强多角度财务管理教学评价考核机制的构建。在教学评价考核机制构建过程中，高校教学管理人员可以从以下几方面着手：第一，应用多类型考试进行评价考核，可以是闭卷考核，也可以是开卷考核，或组织学生以小组合作的方式模拟企业财务管理部门开展具体财务管理问题处理考核等；第二，加强财务管理实践教学评价考核，在实践实习环节，授课教师可以要求学生完成三到五篇的实习报告或专业论文，并要求学生所在实习企业负责人对学生实习情况进行评价盖章，将二者作为学生综合财务管理能力评价考核的具体标准；第三，结合学生日常课堂表现进行评价考核，可以将最终考核分为40%期末考核成绩+40%财务管理实践成绩+20%日常课堂表现，从而确保高校财务管理专业学生教学评价考核的科学性和有效性。
　　（五）加强提高财务管理授课教师的专业教学能力
　　授课教师是财务管理专业教学有效开展的重要保障，作为财务管理专业知识的讲授者，其专业教学能力的高低直接决定了高校财务管理专业课堂教学的整体质量和效率。在实际教学中，教学管理人员可以从以下几方面着手：第一，构建财务管理专业教师培训工作体制，既要包含岗前培训，又要包含后续教育培训，并定期邀请财务管理专业教授到校进行演讲，以便授课教师可以及时掌握当前先进的财务管理工作方法和业务处理技术；第二，加强中青年财务管理授课教师的培养，积极推进导师制培养模式，采用资深教师带新教师的方式，使中青年教师得到迅速成长，同时还可以联合社会企业，让中青年教师深入企业进行学习锻炼，使其掌握当前最先进的大数据和云计算数据信息处理技术，为财务管理课堂教学的有效开展奠定良好的基础；第三，高校教学管理人员要制定专项的教学科研资金，为财务管理授课教师教学课题研究以及自身专业知识提高创建良好的经济条件，从而更好地调动财务管理专业教师的工作积极性。
　　五、结束语
　　随着我国社会经济的迅速发展，各行业领域之间的竞争已经逐步演变成专业人才的竞争，财务管理是企业经营发展过程中不可或缺的工作内容，因而财务管理专业人才受到了企业的广泛重视。因此，在大数据和云计算背景下，高校教学管理人员务必提高专业教师的大数据和云计算财务管理教学意识，进一步完善大数据和云计算辅助教学软件的配备，加强大数据和云计算财务管理教学实验室的构建，并构建多角度财务管理教学评价考核机制，只有这样才能确保财务管理专业学生在全面掌握相关理论知识的同时，具备较强的实践操作能力，从而为其未来就业奠定坚实的基础。
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