基于生活化理念的初中数学高效课堂的构建思考

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　　 【摘 要】新课标提出初中数学教学要联系学生的实际生活，从学生的角度出发，构建初中数学高效课堂。生活中蕴含了许多数学知识，教师在教学时要树立生活化理念，联系学生的实际生活，使学生认识到生活与数学的联系，加强数学教学的生活化，激发学生对数学的兴趣，使学生主动参与到教学活动中，有效提高课堂教学效率，促进初中数学高效课堂的构建。
　　【关键词】初中数学;生活化理念;高效课堂
　　随着新课改的推进，教师们逐渐认识到了高质量、高效率课堂的重要性。高效课堂需要将以往课堂教学中教师带领学生学习的模式，改变为学生主动进行知识的学习。因此，教师要构建生活化教学课堂，调动学生学习知识的积极性和主动性，为学生提供生活化的教学资料，使学生直观地了解知识的含义，促进课堂教学效率的提升。
　　一、设置生活化导入情境，激发学生学习兴趣
　　新课导入环节直接影响课堂教学效率，因此，教师应重视课程导入环节的生活化，吸引学生对课堂教学的兴趣，调动学生的好奇心，活跃教学课堂氛围，使学生积极主动地参与到学习中，增强课堂教学效果。例如，在“随机事件与概率”的教学中，教师可以向学生提出：在体育上打篮球的时候，向上抛出的篮球一定会掉下來，第二天的太阳一定会从东方升起，这些都是在生活中必然会发生的事件，而抛出的骰子，正好六朝上，明天可能会下雨，在打开电视后正好播放喜欢看的电视节目，这些都是我们无法提前预知的时间，这才会有了“天有不测风云”这句俗语，这些事件的发生有没有规律可循？发生的可能性有多大？在提出问题后，让学生进行讨论，并说一说生活中还有那些必然发生的事件，哪些事件是我们无法预知的，以此来建立起知识与生活的联系，将学生的注意力集中到教学中，激发出学生对知识的探索欲望，提高学生的课堂参与度。
　　二、挖掘生活中的教学素材，吸引学生的注意力
　　数学知识渗透在生活的点点滴滴中，教师要善于寻找生活中与教学相关的事例，挖掘其中的教学素材，利用生活中的案例进行初中数学教学，使学生在学习中认识到数学在生活中的重要性，帮助学生更好地理解数学知识。例如，在“全等三角形”的教学中，需要学生理解全等三角形的概念和表示方法，掌握全等三角形的性质，能够运用这些知识解决一些实际问题。例如，教师可以先向学生提出问题：同学们，我原来有一块三角形的镜子，今天不小心打破了，可是老师又很喜欢它，我可以保留这块镜子的碎片，到店里做一个一模一样的吗？在学生回答可以后，引出本节课的教学主题。之后运用多媒体为学生播放教学动画，使学生了解到能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，在充分理解全等三角形的概念后，可以向学生提问：生活中有哪些地方用到全等三角形的知识呢？这时学生会说出一些建筑工具，如三脚架等，之后教师就可以为学生补充，利用全等三角形的概念能够测量两个建筑物是否一样高等情况。这样既能够加深学生对知识的理解，又能够使学生养成观察生活的习惯，激发学生对数学的学习兴趣，丰富课堂教学内容，提高课堂的教学效率。
　　三、加强课堂教学的实用性，构建数学高效教学课堂
　　学习数学的最终目的是希望学生能够运用所学知识解决生活中的问题，这样既能够突出数学对生活的作用，还能将生活与数学知识相结合，促使课堂教学效果达到预期目标。例如在“与三角形有关的线段”的教学中，教师可以向学生列举老式自行车的车梁组成了三角形，房子的屋顶也是三角形的，高压电线的支架等，这些都说明了三角形具有稳定性这一性质。在“平行线及其判定”的教学中，可以提问：为什么斜拉桥拉杆之间都是平行的？还可以提问：在打台球时，将白球撞击到黑球会反弹回来撞到桌边再次反弹，那白球经过的线路与之前的线路是否是平行的呢？通过现实生活中的例子和问题，能够激发学生对知识的求知欲望，培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
　　四、布置生活化的课后习题，帮助学生巩固数学知识
　　为贯彻落实生活化教学理念，让学生真切地感受到数学与生活之间的密切联系，教师不仅要在课堂上运用生活化教学的方式，在课后作业和考试中也要引入生活中的数学问题，加深学生对知识的理解，帮助学生巩固复习课堂知识。例如，在结束“勾股定理”的教学后，可以为学生布置这样的课下作业：电工师傅拿着一架十米的梯子修路灯，梯子的顶端刚好到八米高的路灯，在师傅上去后，梯子向外滑了两米，这时梯子顶端距离路灯有多少米？用生活化的课下习题进一步加强学生对知识的理解，不仅能帮助学生复习数学知识，还能够增强学生应用数学知识的意识，可有效促进高效课堂的构建。
　　综上所述，想要在生活化的理论下，构建初中数学高效课堂，教师应积极创设教学情境，重视学生在课堂的主体地位，寻找生活中的数学教学素材，将生活与数学相联系，立足于生活，增强数学教学的实用性，提高学生对知识应用能力。通过生活化的课后习题，帮助学生巩固知识，培养学生的数学思维，提高学生的数学能力，从而达到增强课堂教学效果、提高学生数学成绩的目的。
　　【参考文献】
　　[1]郑定玉.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5（01）：230-231
　　[2]董红永.生活化教学理念在初中数学教学中的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：97
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