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小学语文课堂朗读教学有效性探究

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  摘要:朗读在小学语文的学习中占据着重要位置,有效的朗读教学不仅能够使学生在语言学习的过程中做到发音正确、表达清晰,同时也能锻炼学生的语言理解能力,不断促进其语文综合能力的提升,因此,在小学语文的教学中,教师需要重视朗读的教学。本文就如何在小学语文中开展有效的课堂朗读教学做出了相关论述,希望能为有关教师的工作提供一定参考。
  关键词:小学语文;朗读教学;有效性;对策
  朗读是语文教学的基本组成部分,也是较为常见的一种教学方式。朗读将无声的语言文字內容转化成有声有色的情感,既能够培养学生良好的语感和表达能力,同时也能够陶冶学生的情操,不断提升学生的人文素养。因此,语文教师在教学中应当充分发挥朗读教学的优势,通过朗读让学生体会语言的魅力,不断提升语文教学的质量。就当前的小学语文朗读教学来看,还存在一定的问题,例如有的教师在课堂上只是单纯地朗读课文,没有带领学生体会文章的内涵和情感,这样不利于学生语文能力的提升;再如有的教师给予学生朗读的时间非常有限,学生的阅读时间不足,就会直接影响其朗读的质量和收获,这样一方面不利于学生朗读能力的锻炼与提高,另一方面也会影响学生对朗读的兴趣;还有朗读形式过于单一、朗读技巧的缺乏等等,都会对语文教学中的朗读部分造成影响。此时,教师还需要及时优化改进教学方式,以全新的教育理念和思想为指导,充分认识朗读在语文教学中的重要地位,不断培养学生的朗读兴趣和朗读技巧,让学生在文字的海洋中体会情感、收获快乐。
  一、 激发学生朗读兴趣
  俗话说,兴趣是最好的老师。学生在学习知识时,倘若其具备浓厚的兴趣,就会积极主动地参与其中,这样不仅能够使学习过程开展得更加顺利,同时也有利于学生保持较高的热情。同样,在语文的朗读教学中,教师也需要注重对学生兴趣的激发,引导学生发现朗读中的乐趣,不断提高学生的参与积极性。首先,教师可以主动了解学生的喜好,例如学生喜爱的游戏、动画、课外活动等等,为引发学生的兴趣做好充分的准备。其次,教师则可以根据学生的喜好选择一些有趣的朗读材料供学生朗读,例如动画片中有趣的对话片段、讲述某种有趣的游戏的说明材料、趣味课外活动的记录等等,当学生拿到朗读材料时,其注意力能够被迅速吸引,这样能够使朗读课堂顺利展开,便于教师进行下一步的教学。最后,教师可以将选择权交给学生,例如为学生布置一份家庭作业:选择一篇自己喜爱的,或者自己认为有意义的材料进行朗读,然后拿到班级中与同学们进行分享交流,材料类型不限,可以是短文、散文,也可以是话剧片段、报纸上的新闻等等,这样能够引导学生自主发现朗读的乐趣,从而更加有效地加深学生对朗读的热情。
  需要注意的是,老师虽然要激发学生对朗读的兴趣,但是朗读是为了让学生更好地理解和学习课文,而不是为了朗读而朗读,所以老师应当把握其中的度。
  二、 保证学生朗读时间
  有的教师习惯在课堂上花费大量的时间进行讲解,认为这样能够让学生学习到更多的知识点,其实不然,过多的讲解不仅容易使学生产生疲劳感,降低课堂学习效率,同时也会制约学生的积极性,使学生处于被动的学习状态,影响学生的热情。在语文课堂中,教师应当为学生提供充足的朗读时间,这样能够让学生更加充分地进行朗读训练和学习,更有助于获得理想的教学效果。例如,在学习新课文时,教师可以让学生在初步认识文章的基础上进行有感情地朗读,语句连贯、吐字清晰地将文章表达出来,同时给予学生充足的时间,这样能够让学生在朗读过程中保持高度集中的注意力,达到更佳的朗读效果。在教师对文章进行了讲解和分析之后,可以让学生再次朗读课文,同时适当地提出一些问题,让学生在朗读中进行思考,找出答案,这样能够让学生带着目标去朗读,使朗读得到升华。除此之外,教师还可以定期开展朗读课,在课堂上,学生自主选择课文进行朗读,教师则负责指导,对学生在朗读过程中的问题进行解答,同时加强对学生技巧的传授,这样一方面保证了学生的朗读时间,另一方面也增强了朗读的效果。
  老师可以设置专门的朗读课,抽出较为稳定的时间让学生来朗读课文,日常的课上则主要指导学生掌握阅读方法。
  三、 丰富朗读的形式
  传统的朗读形式就是由学生将文字读出来,长此以往,学生可能会感到枯燥乏味,进而影响学生对朗读的热情,随着教学改革的不断推进,教师在朗读教学中也应当积极创新,不断丰富朗读的形式,这样一方面能够培养学生对朗读的兴趣,另一方面也能够带给学生更多新的收获。例如,在学习课文《珍珠鸟》时,教师就可以根据课文内容制作一个PPT或者动画短片,将课文中珍珠鸟不同的状态呈现出来,当学生看到这一生动形象的画面时,其兴趣能够得到迅速激发,此时,教师再请学生进行课文朗读,朗读哪一句,就在多媒体上播放对应的图片或画面,这样的方式能够使朗读活动更加生动有趣,其他学生在听到文字描述的同时,也能看到活灵活现的画面,不仅帮助学生迅速理解文字,同时也能使学生保持较为集中的注意力,使教学效率得到有效提升。除此之外,教师也可以通过情景模拟、即兴表演、演讲等多种形式开展朗读活动,让学生充分领略朗读的魅力和乐趣,这样能够使学生在课内外主动参与朗读活动,同时也能够让学生通过丰富的朗读形式收获新的知识、积累生活经验。
  丰富的朗读形式可以给学生更多的朗读体验,老师可以让学生观看《朗读者》,学习朗读者中的朗读流程,不但要朗读文章,更要深入地理解文章。
  四、 结束语
  综上所述,朗读不仅是语文教学中的重要内容,同时也是一门艺术。有效的朗读有助于学生更加全面、准确地理解文章内容,同时也能够培养学生的人文素养和情感,它是学生不可或缺的学习过程。在教育教学不断发展的今天,小学语文教师也应当紧跟时代发展的步伐,充分认识朗读教学的重要性,在工作中不断学习与探究,以学生为本,培养其学习兴趣和学习能力,引导学生发现朗读的魅力和乐趣,不断推动学生的主动参与,让学生在丰富有趣的朗读中学习知识、快乐成长。
  参考文献:
  [1]姚洪珍.提高小学语文朗读教学效率的具体途径[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(12):60-62.
  [2]胡勤.朗读在小学语文教学中的重要性分析[J].中国校外教育,2018(35):98+127.
  作者简介:
  刘祥民,福建省漳州市,福建省漳州市南靖县第三实验小学。
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