高中物理实验教学策略
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【摘 要】物理是一门理论性与实践性互相融合的学科，如果搭配上相关的物理实验，就能深入浅出地帮助学生理解物理知识，提高解题效率。因此本文将侧重分析实验在高中物理教学的重要性，包括高中物理实验的教学现状、存在的问题和相关的改善策略。
【关键词】实验的重要性;实验现状;策略
物理将数学作为自己的工作语言，以实践检验理论。它是一门精密性、多向性、多级性与实践性相结合的学科，学生在高中阶段的物理学习比初中阶段更为复杂多样，因此，在课堂教学中加入实验，能加强学生的理解能力、动手能力以及思考能力。教师们也可以充分利用物理实验的特点，拉近学生与物理的距离，提高学生的解题效率。
一、关于物理实验的重要性
一个正确的理论需要接受实践与时间的检验。当学生接触到物理的时候，首先接触到的应该是物理实验，而不是物理理论。因为物理实验是最直接的物理语言，是理论最直接的呈现方式，可以引导学生自己去推导理论，从而正确掌握并运用理论知识。教师可以利用仪器带领学生观察自然现象及规律，利用好实验本身所具有的特点，就会给物理教学带来意想不到的效果。
（一）物理实验的特殊性
1.互动性：实验的完成并非是一个人单方面的完成，而是在教师的指导下，使每个人都能参与进实验当中，发挥自己的动手能力。
2.直观性：书本上给出的例图可以在实际生活中演练，通过实验可将难懂的物理公式一步步推算出来，直观地呈现在学生面前会更有说服力。
3.重复性：实验可以不止一次地重复完成，只要控制好实验发生所需的条件，就能观察在不同条件下实验发生的变化，使学生据此加强理解。
4.多样性：物理教学时常只需要一个实验就能完成，不需要教师花费一节课的时间去讲授，所以学生可以根据自身需要，去实验室独自完成课题，既能节约时间也能学到知识。
（二）展开物理实验的必要性
1.激发学生的兴趣
爱上物理，从动手实验开始。只有亲身完成一个物理实验，观察实验过程中发生的变化并记录在册，再通过书本上提供的物理公式成像、结论，自行推导演练，才能加强学生的动手能力，帮助学生产生继续学习的动力。在这样的环境下学习，无论是进行实验操作还是与同学分组合作练习，都能给学生带来浓厚的兴趣。
教师在教学过程中也应该知道如何才能有效使用实验，从而达到想要的课堂效果。教师可结合课本、教学目标的需要，从简单的实验做起，使学生体会到成功的喜悦。
2.实验对生活的重要影响
任何理论知识都是为了在最后能运用到实际生活当中，高中生应该具备更好的实践能力，能够自由运用物理知识解决生活中遇到的难题。
比如物理学中的摩擦力。众所周知，我们在行走时，鞋子会与地面产生摩擦，在光滑的地面更容易行走，而摩擦力越大，走路就越困难。而在下雪的时候，司机会提前给车轮安装铁链，防止打滑，这正是因为明白物理常识，而带给人们的便捷之处。
二、高中物理实验现状
近年来，已经有许多的研究表明，在高中物理课程中增加相关物理实验的效果其实并不理想。是因为有些学校的实验设备不完善，只能做一些小实验;有些学校的课程安排不合理，忽略了做实验的重要性。因此，本文主要提出几个相关问题来具体分析。
开设物理实验的理论与实际：
1.设置实验是当代教学的基本要求
当代教学的新观念提倡从重视知识传授向重视能力的培养转变，单纯学习书本的理论知识已经不符合国家对综合型人才培养的要求。实验加入课堂之后会将理论和实践能力合二为一，实现从重视课程成绩的结果到重视课程学习过程的转变，使学生获得更好的学习效果。物理实验就是为此而提供的一个机会。
2.实际的实验条件
学习高中物理的目的是为了取得高分，这样使学生与教师都无法轻松地投入实验当中。很多学校认为实验是在浪费学生和教师的时间，因此不愿意投入到实验当中，加上一个班级的学生数量过多，实验仪器有限，一些学生还未来得及理解实验就结束了，因此无法达到理想效果。
3.教师的实验能力有限
为了帮助学生快速进入做题的状态，应付高中一次次重要的考试，教师们不得不想方设法让学生进行题海战术。教师们也许在培养自身品德能力的时候，对于实验是很精通的，但教师对每个学生的要求都不一样，这就容易造成对实验的忽视，无法帮助学生完美地进行试验。
三、完善物理教学策略
实验带来的效果并不是短时间内可以看见成效的，每个学生的接受程度不同，引起兴趣的点也不相同。但是，通过实验和理论的结合，从长远来看还是可取的。
实验的改革：
（一）增加实验的时间
如果物理实验的时间无法得到充分的保证，那么只会给学生增加没必要的心理负担，不仅浪费了时间，也违背了开设物理实验的初衷，降低了教学效率和学习效果。因此，不如保证充足的实验时间，能让学生与教师有充足了解课程并准备仪器的时间。
1.培训教师物理实验的能力
实验的出现将会帮助教师分担部分的课堂任务，有趣的实验还能帮助教师吸引学生的注意力，使课堂效果达到最大化，完成教师和学生之间的互动。教师能够利用实验充实课堂设计，丰富教学手段。但是鉴于很多物理教师已经不具备实际的物理实验能力，也不具备实验的教学能力，因此建议对物理教师进行适当的实验技能培训，互相交流如何教学生利用实验来理解理论，间接提高对实验理解的教学效果和解题能力。
2.科学思维的培养
物理实验可以有效培养学生实事求是的科学精神和对待科学一丝不苟、精益求精的科学态度。因为一个成功實验的每一步都需要手脑的紧密配合，从准备实验条件——控制实验变量——记录总结，每一步都需要精密的计算和思考。因此，教师在具体传授实验教学的过程中应进一步培养学生对待实验的精神与态度。即使不是在学校，动手能力强的学生也能自行设计实验条件，成功完成实验，减轻教师负担。
（二）教学效果的反馈
1.教学的重新设计
当认识到实验在物理教学当中所起的作用之后，教师要对实验和教学方案的组合进行重新设计，针对学生的学习优化教学方案。实验将成为新的教学模式里重要的一环。
2.教学目标的高效完成
根据浙江省湄池中学的教师朱泽舟反映：“物理实验与课堂教学设计的配套使用使得学生的成绩大大提高，学生的学习兴趣比以前都增加了不少。”所以高中物理教师一定要主动担当实施实验的主体，推动实验与课程的结合，使学习效果最优化。
四、总结
物理实验是一种将生活趣味和理论知识实际结合的新内容，这个过程让物理知识有了一个清楚明了的展现，使枯燥乏味的知识变得鲜活生动可感，使学生更容易接受。让物理实验走进课堂，不仅对教师来说是一件教学好事，对学生来说也是一件大有裨益的事情。学生自身的科学素养都得到了全方位的提高，也同时对一门学科有了新的感受和浓厚的学习兴趣，对物理本身的发展也是好事一桩。因此，我们应该注重物理实验的开展和设计，给更多学生提供完善的实验设施和实验条件。
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