初中物理实验教学策略探究

作者:未知

  【摘 要】物理作为一门基础性学科,其在实验教学中有着不可忽视的地位,它直接影响学生的动手能力以及实践操作能力,它在物理教学过程中起着十分关键的作用。我们要有效地探究物理实验教学,提高学生参加物理实验的积极主动性,培养学生的物理思维能力,本文对初中物理实验教学的策略进行了深入地研究。
  【关键词】初中物理;实验;策略
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)13-0098-01
  物理作为一门较为重要的学科,其对社会的影响是不可忽视的,各个行业的发展与进步与物理学科均有着一定的联系,更有一部分行业将自身发展基础建立在了物理学科理论之上。物理教学过程中,初中教育阶段作为初始阶段,其对学习者日后的学习生活与发展有着极大的影响。初中物理教学能够通过对学习者进行教育,帮助教学者培养学习者的学习兴趣、观察能力、分析能力以及解决问题的能力,使其日后在物理领域的发展得到最为基础的能力培养,进而能够得到更好的发展。
  对于大多数学习者来说,物理教学是一门难以以死记硬背获取高分值的学科,但其在学习过程中所具有的地位是其它学科难以取代的。在初中物理教学过程中,学习者往往难以通过日常学习提升自身的物理学习能力,其在物理学习感受到的困难严重阻碍了其物理学习动力的增长,严重影响了其在物理领域的进步与发展进程。教学者在学习者的学习过程中需要作出积极主动地引导,并充分利用教学资源将复杂的物理知识展示给学习者,帮助其更好地深入了解物理知识,进而提升学习者自身的物理学习能力,为其在物理领域的发展与进步奠定良好的基础。在教学过程中,教学者能否帮助学习者在初步学习物理学的初中阶段,有效培养学习者的学习能力,调动其学习积极性,为其今后的发展做出巨大贡献。
  一、初中物理教学阶段学习者的特点
  学习是一种通过感知与领悟,积累所学知识并对其进行運用的过程,在整个学习过程中,感知与领悟有着极其重要的地位。随着初中学习者年纪的增长,其思维逻辑能力得以迅速发展,能够帮助学习者对知识进行更加深入广泛而富有客观性的认知与探索。在初中教学阶段,学习者的求知欲与好奇心明显强于小学阶段,而其感兴趣的内容也明显更加丰富,与此同时思想活跃程度也有了大幅度增加。初中学习者仍处于迈向成熟的过程中,其抽象性的思维能力仍难以达到成年人的水平,其认知能力的发挥仍较局限于形象直接的事物的认知,对较为抽象的内容极难做到正确而充分的认知。初中学习者不再过分依赖于家长及教学者提供的学习相关的教学与指导,更多的依赖于自身探索与认知,其探索欲增强的同时动手实践能力也有所增长,因此,对初中学习者的学习过程与方法进行有效的引导教育,对于其本身的发展进步有着难以忽视的影响。在初中这一教育阶段中,教学者对学习者的心理特点做到充分了解,并以此为据进行教学将帮助教学者更好地为学习者提供教学指导,帮助其获得更好的发展。
  二、初中物理实验教学的重要作用
  物理是一门建立在实验之上的自然科学,实验作为教学手段在学习者对其的学习过程中起到了极大的作用。物理实验教学能够帮助学习者培养自身科学探究能力、科学思维能力以及动手操作能力,与此同时帮助教学者更好地向学习者传授教学内容,帮助学习者更好地了解所学知识,为其日后的发展与进步奠定良好的基础。实验作为自然科学研究的重要方法也是自然学科教学的重要手段,初中物理作为学习者对物理学科学习的初级阶段,其所涉及的实验是随着教学内容实施并加以深入的,初中物理实验能够帮助学习者培养学习物理的兴趣,提高自身科学素养的同时提高自身学习实践能力。初中物理实验能够帮助参与其中的学习者提升其实验技能,并通过实验活动逐步增强其实践操作与创新等方面的能力。通过参与初中物理实验活动,学习者能够学习识别应用实验仪器的相关知识并加以运用,提升其观察分析能力、实验操作能力、整理分析以及创新能力。
  三、初中物理实验教学策略
  对于初中物理实验教学来说,影响其实验效果的因素较多,如何应对这些因素对实验教学产生的影响以帮助教学者与学习者进行更好的沟通与学习将成为业界关注的重点。
  1.加强教学者能力培养。
  对于农村初中物理实验教学来说,教学者的教学能力是极其重要的,因此教学者的教学能力对实验教学的影响是极大的。教学者的实验能力会通过实验教学展示给学习者,并借着教学过程传授给学习者,因此,教学者的实验能力的培养对于物理实验教学有着极大的积极影响。
  2.合理安排实验计划。
  物理教学过程中,涉及到的实验类型不同,对于试验内容以及条件相近的实验,可以将其安排到相近的时间内,以方便教学计划的实施。较为简单的实验可以通过利用课堂教学时间进行,但复杂而难以实施的实验则可以通过多媒体或是教学者单独进行的方式向学习者展示。
  3.教学设施。
  教学设施的缺少对于很多农村初中学校来说始终是难以解决的难题,现下使用的设备仍有一部分过于老旧但却始终难以得到替换。这些都需要教学者对此加以重视,合理申报实验设备避免资源浪费的同时,对现有设施进行合理统计与管理,及时对实验器材进行维护,减少设施因管理不当而有所损坏。
  四、结束语
  初中物理实验教学对于学习者或是教学者都是极为重要的一部分,合理利用有限资源,为学习者学习成果的保证提供更好的条件。
  参考文献
  [1]高英.初中物理实验教学策略探究[J].考试周刊,2018(35).
  [2]李文.优化初中物理实验探究教学的策略研究[J].文理导航,2018.
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