浅析初中物理实验教学方法的创新

作者:未知

   摘要:物理课程的实验类教学是我们初中阶段物理课程的重要组成部分,实验教学可以促进学生学习兴趣和能力的提高,也是促进学生物理知识掌握的有效方法,对提高学生的物理成绩有很大帮助;其次,实验类教学也弥补了传统初中物理课堂教学的不足,通过实验教学可以最大限度地促进学生的学习兴趣和学习积极性,锻炼学生的思维能力,所以本文结合传统物理教学的特点总结了一点经验,浅谈了提高初中阶段物理实验的教学策略,希望给大家带来一些思路和帮助。
   关键词:高中;物理;问题对策;教学
  中图分类号:G633.7   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)01-0007
  初中物理课程实验教学的创新,就是在新课程改革的背景下,对传统物理实验教学的创新,是在创新原理的指导下进行的一系列教学方法的创新。根据初中生的特点和知识的掌握能力,初中物理的学习对初中生而言仍然具有一定的难度;实验类教学是培养学生综合素质的重要手段,有利于加强学生对物理知识的认知;实验教学能激发学生的好奇心和兴趣,能够提高学生的动手能力和解决问题的能力。本文结合初中物理实验的一些教育经验,总结了物理实验类教学的创新思路,为培养初中生的创新能力提供了一些建议和方法。
   一、初中物理实验类教学的作用
   中学物理教学最重要的构成之一就是物理实验类教学,物理实验类教学是提高教学质量的重要途径。实验教学活动不仅可以加深学生对相关物理知识的理解,还可以帮助学生实现物理知识的体系构建,物理实验也为学生的物理学习提供了丰富的实验平台。学生不仅在实验中获得了丰富的感性认知,还增加了学生的切身感受,同时也可以培养学生的创新思维能力,激发学生的学习积极性。
   物理实验教学的“主体”应该是学生,而教师在教学活动中应该由传统的“主导者”变为现在课堂的“引导者”和“启发者”,教师的教学内容不能被限制在课本中。所以想要提高初中物理教学的质量,最重要的就是对传统教学模式进行创新,用趣味性的实验吸引学生的兴趣和专注力,让枯燥的物理教学变得有趣简单,突出学生的“主体”地位。进行物理实验的最终目标就是利用物理现象培养学生的实践能力和思维能力,从而提高学生的情感体验和技能。
   二、初中阶段物理实验类教学的思路
   1. 重视构建平等的师生关系
   在我们的物理教学过程中,一定要重视师生关系,尤其是要重视构建平等的师生关系,因为教师在整个教学过程中具有非常重要的主导地位,当前有些教师依然受传统教学观念的影响,学生的主观表现不能得到有效体现,而教师在整个教育教学过程中,依然扮演着“领导”的角色,这不利于师生平等关系的构建,这种不平等的关系会给学生带来不利的影响,不难看出,在这样失衡的关系中教师与学生处于不同的地位,教师已然变成了教学“主体”,学生在教学过程中只能被动接受,更谈不上表达自己的想法,直接限制了学生思维能力的发展,让学生失去了物理学习的兴趣;所以在物理教学过程中一定要创建平等的师生关系,这是提高我们课堂效率与质量的基本前提。
   2. 提高实验教学的自主性,注重和谐课堂氛围的创建
   首先是教师的影响,教师应该注重和谐活跃课堂氛围的创建;其次是学生的作用,要让学生始终保持积极向上的学习态度,他们两者之间的关系是:如果教师能够创建活跃有趣的课堂氛围,那么在学习的过程中学生就会变得积极和主动,师生之间也可以构建良好的课堂教学氛围,在物理实验中学生具有较高的主观能动性和自主性,有利于学生的思考。通过调动学生的积极性和主观能动性,学生在操作的过程中就会体会到实验的成就感,所以在实验过程中学生应对物理现象提出问题,特别是“新颖”问题的提出,体现了我们实验教学的自主性。
   三、初中物理实验教学培养学生创新思维的策略
   1. 转变现有的传统教学方式
   我们必须改变传统的教学方法和策略,必须对原有的教学模式和教学方法进行创新,让我们的物理课堂变得更加开放和合理,而要实现这一目标,我们就必须坚持学生为教学主体的教学原则,在具体教学过程中,教师要全面了解学生的实际学情,并积极引导学生主动参与到课堂教學中,从而促进学生对物理知识的理解与掌握,让学生在学习过程中可以表达自己真实的想法和存在的不足,这样既给我们制定教学计划带来了便利,又能够培养学生的自主性和主体地位。
   2. 保证实验设备满足物理实验的需要
   实验设备与工具是保证物理实验能够顺利进行的必要条件,其中不仅要保证实验设备的数量,还需要保证设备的质量和规格,主要是出于提高实验安全和提高实验质量的重要基础,这些准备工作为学生的创新能力和实践操作能力打下了坚实的硬件基础。初中生普遍接受和学习知识的较强。因此,为了让学生学习到丰富的物理知识,我们一定要加强物理设备的资金投入,保证物理实验设备的正常使用,发挥其作用。
   3. 实行开放式的实验模式
   我们进行开放式的实验教学,就可以让学生随时都可以利用实验室进行物理实验,这样的模式在一定程度上促进了学生自主能力和实际操作能力的发展。我们传统的实验室教学主要通过教师带领,虽然这种方式保持了室内的卫生和设备的安全,但是却因为受到实验地点和时间的限制给学生的自主学习带来了一定的阻力;其次,针对不同层次的学生应该设计一些针对性实验,而传统的实验室却不能给学生提供这样良好的平台,直接会对学生的创新性能力造成很大的阻力。
   总而言之,合理地进行物理实验是我们初中阶段物理教学的一个重要环节,所以教师一定要注重我们教学方法的创新与探索,需要我们教师积极主动的创新和改进自己的实验教学方法,进而促进我们初中阶段物理实验教学效果的提高。
  参考文献:
  [1] 靳淑艳.物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊,2014(24).
  (作者单位:云南省普洱市宁洱县普洱中学 665199)
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