农村小学体育教学面临的困难及对策
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【摘要】在国家越来越重视学生身体素质的情况下，学校和家长也意识到了体育教学在学生身体素质发展中的重要作用，在众多必考科目中，体育也占据了一席之地。在要求学生德智体美劳全面发展的今天，体育课占有不可取代的地位，然而虽然国家、学校和家长都意识到了体育教学的重要意义，但是在农村学校中体育教学仍存在诸多困难。本文探讨了农村小学体育教学面临的困难及对策，以供参考。
【关键词】农村;小学体育教学;困难;对策
一、农村体育教学中面临的困难
1.学生对体育教学的认识上存在偏差
首先，学生是体育教学的主体，教师是体育教学的主导者。部分学生主观上认为体育学习就是简单的跑跑步、跳跳操。甚至有些学生认为上体育课就是大家去操场上玩一玩。还有一部分是为了应付体育考试，其实对体育课毫无兴趣。教师应当在体育教学中引导学生了解体育教学不仅是简单的锻炼身体更不是为了应付体育考试，而是为了培养学生的运动能力，引导学生知道体育课有着可以发现自身潜力、突破自身极限、培养自身意志力、加强团队协作能力、凝聚合作精神的神奇作用。当然也有些学生更喜欢文化知识的学习，不喜欢运动，觉得上体育课太辛苦了。
2.教师和家长对体育教学不重视
虽然近几年国家对体育教学越来越重视，但有些班主任和主科教师仍觉得体育上课只是简单地带学生玩一玩，所以不上也罢，在平时经常出现要课、占课的情况，甚至些家长怕学生出现安全问题而自动要求不上体育课。这些教师和家长都对体育教学不够了解，学校应加强对体育教学的宣传力度，引导这些教师和家长认识到体育教学不但可以提高学生的身体素质，还可以促进学生心理健康发展。
3.体育器材老化、更新不及时
农村小学体育教学场所普遍较少且破旧，教学器材存在老化严重，教学用具不足的情况。由于室内体育教学场馆较少，在进行体育教学时偶尔遇到天气状况不好，比如下雨、风沙天气，考虑到学生的健康就要改在教室上理论课，还有体育室外装置不足，有些体育训练项目甚至没有场地。这些问题都严重的影响了农村小学体育教学的正常进行。
4.教师老龄化严重，专业性不强
农村学校的专业体育教师数量很少，在以前基本都是主科教师代教体育课程，近些年国家越来越重视体育教学，农村学校也招收了一些年轻的专业体育院校毕业的教师，但是还是存在体育专业教师较少，课程量大的问题，体育教师下午的课程基本都是满满的，教学课程太满，课程压力大，一下午都是教学任务身体得不到休息，这样的重压之下体育教师很难保障教学质量，更别想要提升教学质量。當然体育教师内部也会出现对自身要求不够严格，没有保质保量完成教学任务的情况，这就需要学校和相关教育部门多组织体育教师去参加集体教研，多安排考核任务，带领体育教师们出去参加各式各样的培训活动，学习其他优秀先进体育教师的教育教学理念和教育教学方法，只有打开了眼界看到自身不足才能有进步。
二、解决的对策
1.树立正确教育教学理念
树立正确的教育教学理念，无论遇到什么样的教学困境，都要想办法、会变通，巧妙地化解教学中出现的困难，比如：遇到特殊天气，可以在室内进行理论课教学，遇到教学器材不足的情况，可以引导学生分享与合作，如：让几个学生一起用一个教具来完成本节课的教学任务，遇到不喜欢上室外体育课的学生，可以在课上多组织一些生动有趣的小游戏帮助学生调动学习兴趣，也可以在课后时间多找学生聊聊天，了解学生需要，帮助学生克服1.心理困难。
2.创造学校特色项目
古话说得好：“会者不难，难者不会”。只有带动全校师生共同努力创造出学校特色体育项目才能帮助学生爱上体育这项课程，比如我校就是跳绳特色学校，从小学一年级开始每一位学生都会在体育课时间和大间操时间学习练习花样跳绳，只有体育教师引导学生跳出花样跳出特色才能帮助学生跳出自信，我校花样跳绳仅仅用了两年时间就在省级比赛上获得了第二名的好成绩，有了成绩全校师生更喜欢跳绳了，因为喜欢跳绳、经常跳绳，锻炼了学生体魄的同时也在这项花样跳绳运动中帮助学生学会了团队合作，荣辱与共，增强了学生们的团队意识。我校还自编了武术操，在平时的体育室外教学中帮助学生练习，大间操时间同学们做起自己学校才有的特色武术操自豪极了，只有这样潜移默化地培养学生的运动热情，建立运动自信，才能真正的使学生热爱体育这项运动。
3咖大教学设施投入
首先，学校应该设立体育教育方面的专项资金，用于体育基础设施的维护和体育教学器材的购买，其次，教师应该学会自制一些简易安全的教学教具，比如：自制跳绳、沙袋、橄榄球、毽子、健身球等，本校在上一个学期就带领同学们用废旧的桌椅制作了乒乓球拍，学生们用自制的乒乓球拍打起乒乓球来更加积极了、更加热爱乒乓球这项运动了，这样既弥补了体育教学器材的不足，也间接的培养了学生的动手能力、节约资源能精神和变废为宝的创新意识。
4.有教无类但却要因材施教
作为一名体育教育工作者，不仅要做到有教无类，还应该意识到因材施教的重要性，根据不同学生身体素质、体育学习兴趣等方面存在的个体差异在课堂上对学生展开分层教学，把班级授课中的集体教学和个体化教学结合起来分层教授，并且引导领悟的比较快的学生教授领悟的较慢的学生，这样不仅帮助有体育方面特长的学生树立了自信巩固了学习重点，也更好更到位的帮助稍微落后一些的学生扎实课堂教授的知识点，使每一位学生都能得到更大的提升。
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