体育游戏在小学体育教学中的价值及对策

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　　摘 要：小学体育教学中，通过应用体育游戏法，不但解决了目前教学中遇到的问题，而且，还把学生学习的主动性调动了起来，为切实提升小学体育教学质量奠定了基础。
　　关键词：体育游戏 小学体育 价值及对策
　　素质教育下，要求学生德智体美劳全面发展。因此，从小学阶段开始，我们就应该重视体育教学。为了提升小学体育教学质量，文章就体育游戏在小学体育教学中应用的相关内容展开了论述。[1]
　　一、小学体育教学中，体育游戏的价值
　　趣味性、竞争性、教育型等是体育游戏的主要特征，在具体教学中应用体育游戏展开教学，这不但可以有效实现教学目标，还可以把学生学习体育的兴趣调动起来。活泼、好动是小学生共同的特征，他们好奇新鲜事物，而体育游戏正符合学生的这种性格需要，为更好的推动小学体育教学奠定了基础。[2]
　　在小学体育教学中应用体育游戏，首先，能够把学生学习体育知识的兴趣和热情调动起来，让学生以更加饱满的热情参加体育锻炼，在游戏体育中，不断开发智力，发散自己的思维。其次，通过在小学体育中科学的应用体育游戏，还可以把小学生合作意识增强。比如，拔河游戏，小组成员相互配合、团结一致，为争胜而全力付出。通过体育游戏培养学生的合作意识，为他们今后的发展都将带来了帮助。[3]
　　二、小学体育教学中体育游戏的应用
　　游戏教学能够培养学生学习的主动和积极性，引导学生以更加饱满的认清去学习。而在小学体育教学中，应用体育游戏展开教学，必将是一个全新的体验和尝试。然而，如何将体育游戏与小学体育教学有效结合起来，需要我们在实际教学中不断总结经验和教学，从而制定相应的教学策略方法：[4]
　　1.融合教育性与趣味性
　　在小学体育教学中应用体育游戏法，对提升教学质量发挥了重要作用。不但可以提升课堂教学效率，还能够引导学生积极运动和练习，把良好的运动思维构建起来。所以，应用体育游戏展开小学体育教学具有重要意义。首先，我们要按照学生具体情况以及教学内容恰当的设置体育游戏，从而提升教学质量和效果。基于某种意义，一定要科学选择体育游戏类型和内容，不但可以提升教学质量，还可以把学生锻炼意识提升。与此同时，不但好关注体育游戏的趣味性，还应该考虑其思想性，有效融合二者，进而提升小学体育教学质量。
　　案例分析：在体育课上教学生踢足球时，老师把学生分成多个小组展开传球练习，并且设置指定地点，最快到达目的地的一组为胜方，通过这种有趣的富有竞争性的体育游戏，加深了学生们对足球的乐趣，还团结起了小学生。
　　2.融合科学性与活动型展开教学
　　就小学生而言，好动活泼是他们的性格特征，所以，基于体育游戏展开小学体育教学，必须要遵循一定的原则，但是，若是体育游戏没有以上特征，体育游戏就失去了自身的价值和作用。利用体育游戏展開教学，最主要的目的就是利用趣味性活动强化学生参与热情。所以，在教学中，教师应该科学的设定游戏类型，从学生感兴趣的东西入手，从而把学生参与积极性与热情调动起来。但是应该注意，通过体育游戏展开体育教学，不可只关注活泼性，对科学的管理与组织也要重视起来，养成学生守纪律的习惯，进而以饱满的热情去学习体育知识。
　　基于某种角度，通过应用体育游戏，绝对不可以将原有课堂秩序打破，不然将会产生负面效应，更有甚者会发生运动事故，产生不良后果，这对开展教学会产生很大影响。所以，我们应该从整体角度入手，在应用体育游戏展开教学时，不但要提升活泼性，而且，要科学的组织与管理课程。
　　3.在体育教学中让学生体乐趣
　　新课改以来，教学中师生间的地位和位置已经发生了变化，应该把学生作为课堂主体。那么，在小学体育课堂中，为了让学生以饱满的热情加入进来，让他们切实感受到体育的乐趣，这是新课改下体育教学的新目标。就运动技能来讲，它会有比较繁琐的形成过程，并且乏味枯燥。在小学体育课堂中应用体育游戏展开教学将是一个新的尝试，在体育教学中，使学生们感受快乐。
　　在具体教学中，按照具体内容，在游戏中融入基本技术，发挥其游戏化特征。比如，在教学50米短跑的内容时，我创设了“快递情报”游戏展开了教学。利用此种方式，提升了学生的使命感，不但要保证学生的速度，并且还需要关注自身的动作，有效的发挥自己的想象力，不要让“敌人”发觉。在练习时，老师还可以设置一定的音乐背景，并把生动的道具配置进去，给学生一种真实感，进而不断激发自己的潜能，更加愉快的去学习。对此，在体育游戏内，引导学生感受体育带给他们的乐趣，还可以强化学生体质。
　　4.通过游戏，提升学生竞争体验
　　好动、活泼是学生的主要年龄特征，他们好奇新鲜事物，并且表现欲望强烈，所以，通过体育游戏展开体育教学，可以有效提升教学质量，推动学生体力与智力的发展。在教学中，老师应该科学引导学生，使学生全身心的融入到课堂中来，在游戏中勇敢参与和竞争，从而强化自己竞争意识和能力，切实发挥游戏教学法的价值。比如，设置迎面接力跑这个游戏，因为小学生比较喜欢这个游戏，而且，他们在游戏时会感到紧张和快乐感，基于某种程度，利用竞争性十足的游戏，能够把学生竞争意识培养起来，有效推动学生的进步和发展，养成学生优良的竞争品质和意识。
　　结语
　　在小学体育教学中应用体育游戏法，不但孩子们非常喜欢这种教学方式，也是展开素质教育的关键点。所以，当代的小学体育教学人员，应该根据教学要求去做，在体育教学中，选择与编制一些适用性和针对性强的游戏内容，实现游戏教学和体育教学的完美结合，引导小学生不断理解和掌握小学体育技能，构建高效课堂，促进学生德智体美劳全面发展。
　　参考文献
　　[1]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技，2013（25）：66-67.
　　[2]孙寅超，邵金燕.体育游戏应用于小学体育教学的新思考[J].才智，2015（32）：107.
　　[3]李守信.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2016（14）：57-58.
　　[4]郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]素质拓展.2016（05）：987-988.
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