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体育游戏在小学体育教学中的价值及对策

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  摘 要:小学体育教学中,通过应用体育游戏法,不但解决了目前教学中遇到的问题,而且,还把学生学习的主动性调动了起来,为切实提升小学体育教学质量奠定了基础。
  关键词:体育游戏 小学体育 价值及对策
  素质教育下,要求学生德智体美劳全面发展。因此,从小学阶段开始,我们就应该重视体育教学。为了提升小学体育教学质量,文章就体育游戏在小学体育教学中应用的相关内容展开了论述。[1]
  一、小学体育教学中,体育游戏的价值
  趣味性、竞争性、教育型等是体育游戏的主要特征,在具体教学中应用体育游戏展开教学,这不但可以有效实现教学目标,还可以把学生学习体育的兴趣调动起来。活泼、好动是小学生共同的特征,他们好奇新鲜事物,而体育游戏正符合学生的这种性格需要,为更好的推动小学体育教学奠定了基础。[2]
  在小学体育教学中应用体育游戏,首先,能够把学生学习体育知识的兴趣和热情调动起来,让学生以更加饱满的热情参加体育锻炼,在游戏体育中,不断开发智力,发散自己的思维。其次,通过在小学体育中科学的应用体育游戏,还可以把小学生合作意识增强。比如,拔河游戏,小组成员相互配合、团结一致,为争胜而全力付出。通过体育游戏培养学生的合作意识,为他们今后的发展都将带来了帮助。[3]
  二、小学体育教学中体育游戏的应用
  游戏教学能够培养学生学习的主动和积极性,引导学生以更加饱满的认清去学习。而在小学体育教学中,应用体育游戏展开教学,必将是一个全新的体验和尝试。然而,如何将体育游戏与小学体育教学有效结合起来,需要我们在实际教学中不断总结经验和教学,从而制定相应的教学策略方法:[4]
  1.融合教育性与趣味性
  在小学体育教学中应用体育游戏法,对提升教学质量发挥了重要作用。不但可以提升课堂教学效率,还能够引导学生积极运动和练习,把良好的运动思维构建起来。所以,应用体育游戏展开小学体育教学具有重要意义。首先,我们要按照学生具体情况以及教学内容恰当的设置体育游戏,从而提升教学质量和效果。基于某种意义,一定要科学选择体育游戏类型和内容,不但可以提升教学质量,还可以把学生锻炼意识提升。与此同时,不但好关注体育游戏的趣味性,还应该考虑其思想性,有效融合二者,进而提升小学体育教学质量。
  案例分析:在体育课上教学生踢足球时,老师把学生分成多个小组展开传球练习,并且设置指定地点,最快到达目的地的一组为胜方,通过这种有趣的富有竞争性的体育游戏,加深了学生们对足球的乐趣,还团结起了小学生。
  2.融合科学性与活动型展开教学
  就小学生而言,好动活泼是他们的性格特征,所以,基于体育游戏展开小学体育教学,必须要遵循一定的原则,但是,若是体育游戏没有以上特征,体育游戏就失去了自身的价值和作用。利用体育游戏展開教学,最主要的目的就是利用趣味性活动强化学生参与热情。所以,在教学中,教师应该科学的设定游戏类型,从学生感兴趣的东西入手,从而把学生参与积极性与热情调动起来。但是应该注意,通过体育游戏展开体育教学,不可只关注活泼性,对科学的管理与组织也要重视起来,养成学生守纪律的习惯,进而以饱满的热情去学习体育知识。
  基于某种角度,通过应用体育游戏,绝对不可以将原有课堂秩序打破,不然将会产生负面效应,更有甚者会发生运动事故,产生不良后果,这对开展教学会产生很大影响。所以,我们应该从整体角度入手,在应用体育游戏展开教学时,不但要提升活泼性,而且,要科学的组织与管理课程。
  3.在体育教学中让学生体乐趣
  新课改以来,教学中师生间的地位和位置已经发生了变化,应该把学生作为课堂主体。那么,在小学体育课堂中,为了让学生以饱满的热情加入进来,让他们切实感受到体育的乐趣,这是新课改下体育教学的新目标。就运动技能来讲,它会有比较繁琐的形成过程,并且乏味枯燥。在小学体育课堂中应用体育游戏展开教学将是一个新的尝试,在体育教学中,使学生们感受快乐。
  在具体教学中,按照具体内容,在游戏中融入基本技术,发挥其游戏化特征。比如,在教学50米短跑的内容时,我创设了“快递情报”游戏展开了教学。利用此种方式,提升了学生的使命感,不但要保证学生的速度,并且还需要关注自身的动作,有效的发挥自己的想象力,不要让“敌人”发觉。在练习时,老师还可以设置一定的音乐背景,并把生动的道具配置进去,给学生一种真实感,进而不断激发自己的潜能,更加愉快的去学习。对此,在体育游戏内,引导学生感受体育带给他们的乐趣,还可以强化学生体质。
  4.通过游戏,提升学生竞争体验
  好动、活泼是学生的主要年龄特征,他们好奇新鲜事物,并且表现欲望强烈,所以,通过体育游戏展开体育教学,可以有效提升教学质量,推动学生体力与智力的发展。在教学中,老师应该科学引导学生,使学生全身心的融入到课堂中来,在游戏中勇敢参与和竞争,从而强化自己竞争意识和能力,切实发挥游戏教学法的价值。比如,设置迎面接力跑这个游戏,因为小学生比较喜欢这个游戏,而且,他们在游戏时会感到紧张和快乐感,基于某种程度,利用竞争性十足的游戏,能够把学生竞争意识培养起来,有效推动学生的进步和发展,养成学生优良的竞争品质和意识。
  结语
  在小学体育教学中应用体育游戏法,不但孩子们非常喜欢这种教学方式,也是展开素质教育的关键点。所以,当代的小学体育教学人员,应该根据教学要求去做,在体育教学中,选择与编制一些适用性和针对性强的游戏内容,实现游戏教学和体育教学的完美结合,引导小学生不断理解和掌握小学体育技能,构建高效课堂,促进学生德智体美劳全面发展。
  参考文献
  [1]孙寅超.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].当代体育科技,2013(25):66-67.
  [2]孙寅超,邵金燕.体育游戏应用于小学体育教学的新思考[J].才智,2015(32):107.
  [3]李守信.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技,2016(14):57-58.
  [4]郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]素质拓展.2016(05):987-988.
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