农村学校信息技术能力提升的困难和对策思考
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摘 要：近几年随着国家对基础教育资源领域的大规模投资，很多偏远农村学校的硬件设施也得到了较大的改善。信息技术在教学领域被广泛的使用，其在教学方面的优势也逐渐的凸显。但在偏远的农村地区，信息技术的使用和开发还存在很多问题，需要我们学校、老师和社会所有的教育力量一起努力去克服这些问题。鉴于此，本人就将本人在信息技术的发展和改革中遇到的问题和一些不成熟的思考，和大家分享如下希望能够起到抛砖引玉的作用。
关键词：信息技术；网络；教师素养；学科培训
一、农村学校信息技术发展遇到的困难
1、信息技术设备相对紧张，校园网络覆盖有待解决。虽然国家近几年投入非常大，但由于农村学校基础设施建设落后太多，信息技术的欠账还非常大，很难再短时间内一次性解决。因此，在农村还有很多相对较小的农村小学，信息技术装备不能够达到班班有，有一些学校和教学点的教学设备还没有配备齐，有的教学点没有配备班级交互一起机，有的只配备了一两个教室，学生和老师无法随时随地进行信息化教学，很难达到国家的标准和要求。另外，由于农村学校学生生源流失严重，学校的公用经费比较少，校园网的覆盖还是一句空话。没有网络支撑的信息技术就像没有翅膀的鸟儿，只能在原地扑腾。
2、教师信息技术应用能力较差。农村学校师资力量比较薄弱，并且随着近几年学生的不断流失和减少，学校优秀青年教师流失严重，现有教师老龄化加剧，且多为上世纪七八十年代招聘的民教转正的老师，这部分教师在哪个特殊的时期给乡村教育的发展做出了杰出的贡献，但随着年龄的不断增长，他们的知识结构老化，思维形成定势对信息技术的学习和使用不够重视，并且由于没有系统地学过信息技术，信息技术能力的培训效果很难形成，且由于农村地区培训名额有限，每次培训只有一两个名额或者几次培训才能够轮到一个培训的名额，所以农村教师信息技术使用能力的提升，是农村小学信息技术教学提升的一个短板。
3、信息技术资源整合不足，形式化比较严重。在通过实际的调查研究后发现，我们很多学校，对于信息技术资源的整合不够重视，各科任教师各自为政，对使用过的信息技术资源没有进行系统性的归纳和整理。这在资源上形成了很大的浪费，每次同一教师、或不同教师在使用完资源后不整理归类，第二次使用的时候又花费大量的精力和时间去重做，降低了教师的工作效率和使用积极性。另外，很多学校为了应付检查，在信息技术方面还有很多面子工程，对设备管理的太死，怕老师和学生使用设备后会对设备造成损伤，而不敢放手让教师去大胆使用，甚至影响到了教师的正常教学使用。反之，有的学校对信息技术装备的维护和管理漠不关心，造成设备损坏，并且由于各种原因维修不到位，使信息技术设备常年处于停用闲置状态，造成了资源的浪费。
二、提升学校信息技术应用的对策和思考
1、提高信息技术装备的使用效率。学校信息技术装备无法达到班班有的情况下，我们就要发挥学校的协调职能，尽量使装备的使用效率达到最大化。例如，我们可以采取预约的方式，让老师在一周前进行预约，然后学校对装备的使用进行按需调整，通过调整让需要使用信息技术设备教学的老师都能够使用到信息技术装备。另外学校还需要在经费的使用上向信息技术方面进行倾斜，争取各方力量改造升级校园网。实在无法实现校园网全覆盖的学校，尽量要争取至少一台计算机联网，为教师提供信息技术网络支撑。
2、尽快提升教师的信息技术能力。教师信息技术能力是信息技术在农村学校推廣使用的关键环节，但由于各种历史原因的限制，我们的农村教师信息技术能力水平还比较差，要解决这一现象，除了要积极引进年轻教师充实到现有的教师队伍外，我们主要要立足于现有教师能力的提升。并且，学校单独依靠上级教育主管部门安排的培训之外，要建立切合学校发展实际的校本培训，依靠自身的力量去提升教师的信息技术能力。如，学校可以选拔接受能力强，有信息技术应用功底的老师去参加高级别的培训，然后让受培训的教师再来培训本校其他教师。在校本培训的过程中，我们可以按照具体的情况分层对本校教师进行培训，对年龄较大接受能力较差的老师安排基础性培训，对年龄较轻接受能力较强的老师进行高层次的培训。然后再根据培训后的实际情况，进行结对长期帮扶。同时，为了激发教师的学习积极性，我们可以制定相应的技术能力提升考核办法，把信息技术能力的提升与教师的考核相挂钩，激励教师主动进行信息技术能力的提升。
3、学校要加大信息技术资源的整合力度，提升信息技术资源的使用效率。在信息技术资源的整合方面，我们可以在学校专门设立负责机构，负责对学校现有的信息技术资源进行整合。建立相应的资源管理库，及时保存归类相关信息技术资源，以备后期教师资源的二次利用和借鉴。同时，学校要大胆地鼓励教师进行信息技术设备的合理使用，让信息技术资源得到广泛、高效的利用。在信息技术设备的维护上，学校应该积极为教师提供便利，对出现故障的设备进行及时的维修，平时学校也要组织相关人员，对信息技术设备进行保养和维护，为教师使用信息技术设备进行教学提供有效的帮助。
总之，农村信息技术能力的提升，是一项系统工程，需要学校立足自身实际，调动一切可调动的力量去强化这项系统工程，为农村学校教育教学水平的提升做出贡献。
参考文献：
[1]农村中小学教师信息技术素养调查研究[J].余必健，谭诤. 现代教育科学.2015（12）
[2]中小学教师信息技术应用的现状与对策研究[J].张帆，薛瑞. 教育教学论坛.2015（41）
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