运用多媒体让小学道德与法治课堂生动多彩

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　　【摘要】时代在进步，科技在发展。多媒体已被逐渐应用到课堂上，道德与法治教也不例外。其不仅能创造出丰富多彩的情景，还能拉近学生与生活之间的距离，使学生感受到生活中的道德与法治，帮助其更好地理解社会秩序。可以说，多媒体优化了道德与法治的课堂教学，也提高了学生的学习效率。
　　【关键词】多媒体;道德与法治;社会秩序
　　多媒体是随着时代发展而产生的一种现代化技术手段，它被广泛应用于教学方面。多媒体对视频、影音等综合技术的处理为教学提供了丰富多彩的情景，为课堂注入了许多新鲜活力，多媒体已成为教师课堂上必不可少的工具。多媒体在道德与法治课堂上的应用更为广泛，能够创造出不同的生活情境，让学生更好地感受生活中各种各样的事，能够帮助学生积累生活经验，使其明白道德与法治的重要性。可以说，多媒体改变了课堂，提高了效率。基于此，本文就对多媒体在道德与法治中的应用进行详述。
　　一、在小学道德与法治课堂中运用多媒体的特点
　　1.生动性
　　多媒体通过声音及动画的方式传递信息，使学生能够更好地感受生活情景，能带给学生身临其境的感觉，能够激发他们的学习乐趣和好奇心，同时能够使课堂变得丰富多彩，可弥补教材中内容较少、形式单一的缺点，还可以把教学目标生动形象地表现出来，帮助教师达到预期的教学效果。
　　2.直观性
　　多媒体有画、有色、有声，这些都能激发学生的学习兴趣，即使有些事物学生未曾亲身经历，也能通过多媒体呈现的内容有所感悟。多媒体能将一些理论知识变得具体化、直观化，能使学生感受到当时的情景，帮助学生更好地掌握知识，掌握社会实践中的理论，达到学以致用，提高实践技能。
　　3.简约性
　　多媒体是对教学内容的直观表现，通过最简单的方式展现教学中的重难点，能帮助学生能够更好地发现问题、解决问题。
　　4.高效性
　　多媒体教学是一种高效性的教学方式，它为教师节约了大量的板书时间及解释时间，这就为学生留足了思考时间，使其能在同样的时间内吸收更多知识，也使教师有更多的时间为学生答疑解惑，大大提高了学习效率。
　　5.互动性
　　多媒体作为一种新时代的教学方式，可以更有效地促进教师与学生的互动，拉近师生之间的距离，进而最大程度地保证课堂效率。
　　二、在小学道德与法治课堂中运用多媒体的策略
　　1.充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率
　　用一段小视频引入新课是个良好的开端，而良好的开端便是成功的一半。只有充分激发起学生的兴趣，将他们的注意力集中到学习上，才能把课堂效率提到最高。兴趣是学生对知识产生渴望的基础起点，兴趣能调动学生的思维，扩展他们的逻辑推理，是他们学习知识的一种动力。若能产生兴趣，学习将是一种享受，而不再是一种压力。尤其是现在多媒体的运用，使课堂变得丰富多彩，使学生们能够在享受课堂之余学到知识，使他们接受的知识更加生动化、形象化，进而加深他们的印象。例如：在讲述《青春的气息青春的脚步》时，就可借助多媒体与家长的配合，将学生从小到大的照片做成一个动画或进行美编，让学生自己主持这节课，谈及自己的成长感受以及对过去和未来的自己说一段话，充分让学生体会到他们已经长大，步入青春时代，要在思想上转变，在行动上改变。与此同时，可借助多媒体让他们了解到其他人的青春时代是什么样子的，自己应该树立一个怎么样的目标，以及通过怎样的行动去实现它，这样不仅能使学生直观地看到自己成长的过程，还拉进了学生与教师的距离，加強了学生与学生之间的互动，使其珍惜彼此在一起的时光，更能激励学生学习，朝自己的目标奋斗。
　　2.妙用多媒体，整合课程内容，塑造学生的道德品质
　　道德与法治是一门综合课程，它包括了许多内容：国情、法制、安全、历史、地理、民族团结等。因此，现社会的发展需要有高品德的人，时刻铭记社会主义的核心价值观与核心价值体系。教师应以此引导学生的发展，让他们更好地认识社会、了解社会，更好地走进自己的内心世界，使自己的人格得到提升，建立起更好的道德与法治观念，具被分辨好坏的能力，形成高尚的道德品质。教师应该根据学生的个体差异。调整教学方式，发挥学生的不同潜能，帮助他们建立起正确的价值观与自信感，引导学生积极学习，走向更好的成长道路。例如：在讲述《生活告诉“我能行”》时，教师可以充分利用多媒体，制作一些比较直观的偏远地区孩子的生活的照片或视频，让小学生清楚地看到，原来自己很幸福，意识到有些事情不需要爸妈的帮助，自己可以独立完成，培养学生的自信心和自尊心，对于塑造良好的道德品质也有一定的作用。此外，教师还应时刻警醒学生，遇见事情首先要镇定，相信自己已经长大，生活中的许多事情自己可以独立完成，从而培养学生自己的事情自己做的良好习惯，同时还可以激发学生的潜力和服务社会心理，使他们更好地学习。
　　3.充分利用多媒体，让道德与法律并重，提升学生对道德品质的认知
　　道德与法治是生活与德育统一，是社会主义核心价值观的基本法则。教师可以以宪法为主要线索，增强学生的规则意识，明确提出对学习的要求，要从学生的生活经验及现实问题出发，提出更好的方法，让学生体会到生活的美好。教师应促进学生的学习，同时提高他们的思想修为，完善他们的行为举止。让学生从不同角度感悟到道德与法治，感悟到社会主义的核心价值，做到身体力行。教师一定要在青少年基础阶段向学生普及宪法知识，使其养成良好的行为与习惯，让他们能够明白生活中有法，身边有法。培养他们的规则观念以及更好的生活习惯。所以，在教学中借助多媒体技术，向学生展现那些不合法的生活习惯，如穿拖鞋上街，公园乱踩花草，公共场合大声喧哗等，可以起到很好的教育作用。可通过视频或图片的形式，为学生补充生活中常识，或通过新闻等方式让他们明白生活的规则，引导他们发现生活中的不和谐现象，并以此为戒。此外，教师还要教导学生不能损害别人的利益，要学会用法律保护自己，找到问题的关键，确立社会的法治规则。
　　三、结语
　　在道德与法治课堂上，多媒体的运用一定要本着科学的原则，应合理运用，并积极的发扬它的优点。教师更需要做一个善于发现的人，平时多收集一些有助于学生发展的图片、视频等资料，丰富自己的教学资源。在制作多媒体课件时，一定要根据学生的实际情况，选择恰当的资料，所选内容一定要精核心素养下初中英语阅读教学中培养
　　学生批判性思维的研究益求精，时间也不能太长，否则会导致学生思想出现偏差——只是想看视频，从而导致无心学习。此外，所选内容的实用性要强，使学生能在课下更好地巩固和复习。教师应注意，在道德与法制的多媒体教学中，一定要注重学生的身心发展，使他们成为对社会有用的人才。
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