小学信息技术教育中的德育渗透刍议
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摘 要：小学的信息技术课是学生是获得信息技术教育的主要途径，作为学校主要的网络信息教授渠道，信息技术课老师在讲授计算机的相关操作之外，也肩负着培养学生对网络上的信息分辨的能力，让学生能在庞大的网络信息浪潮中不至于迷失方向，避免网上不良信息带来的危害。本文是研究如何把品德教育渗透到小学信息技术教育当中，保障小学生在网络信息的影响下平平安安地成长。
关键词：小学；信息技术教育；德育渗透
一、 引言
小学生由于年龄小，心智不成熟，经历和见识少，世界观和人生观，价值观以及道德观和善恶观等等都还没有形成，处在一个很容易受外界影响的年龄段。网络世界信息量庞大，如果教师不对学生的道德思想加以培养，可能会使学生在网络中受到不良信息影响，从而影响孩子的健康成长。但是怎么对学生进行道德思想的培养却难倒了部分教师，对于这个问题，笔者的研究或许能起到一些作用。
二、 明确计算机使用的方法和注意事项，从爱护计算机这件小事中培养学生的道德感和责任心
有些小学生还处在很任性的阶段中，如果贸然对他们进行一些道德灌输，他们可能并不会照着执行，如果信息技术老师恰好又是学生不怎么喜欢类型的教师，甚至学生还会产生和老师反着做的心态。老师规定不要做的事情学生偏要去做，老师要求要做的事情学生偏偏不做。所以教师先采用温和的态度，先从爱护计算机这件小事开始，逐渐向更加广泛的道德观念发展，让学生在不知不觉中培养出正确的道德价值观。此外，学校计算机是学校的公共财产，学生本来就应爱护，而且如果计算机出了问题，导致信息技术课上不了，这对学生也没有好处。如果教师顺利培养出学生爱护计算机的责任心和意识，那么就可以借此推广到学校的其他公共财产上，进而推广到社会公共财产等方面，学生的道德观和责任心在这过程中就能得到一步一步完善。进而达到培育学生道德感和责任心的目的。
三、 明确计算机的道德规范，遵循网络上的法律法规
信息技术老师在开始给学生上课时，需要给学生介绍网络相关的法律法规。比如《计算机软件保护条例》和《中华人民共和国著作权法》等，让学生知道计算机方面照样存在法律法规。小学生的法律意识本来就淡薄，教师可以趁此机会做一个法律宣传，让学生知道法律。这对于将来规范学生的行为没有坏处。
此外，老师还要提醒学生，在使用计算机时不要传播计算机病毒的问题。当然小学生里几乎不可能存在能编写出计算机病毒的人，但是小学生存在有传播计算机病毒的可能性，不管是有意传播还是无意传播，后果都很恶劣。所以老师要在信息技术课开始的时候教给学生故意传播计算机病毒会触犯国家法律的一般常识，以及学生对于计算机病毒怎么进行一些简单处理。太难的方法小学生也学不会。在信息技术老师的努力下，学生的法律意识逐渐增强，法律意识的增强也增加了学生对于网络信息的辨别能力，同样达到使学生在网络信息浪潮中健康成长的目的。
四、 增强学生的自我保护意识，消除网瘾
小学生年龄小，自制能力和分辨能力普遍不高，容易陷入网络世界的诱惑。比如一些网络小说，一些网络影视作品，网络游戏等等。特别是游戏，部分小学生已经深陷其中无法自拔，特别是4-6年级这个时期，是部分小学生开始接触网络游戏的时间段，这也是大部分人迷上网络游戏的时间段。网络游戏为什么这么吸引这些小学生呢？根据笔者的浅见，网络游戏成功的地方在于它充分地调动了人的七情六欲，七情指喜怒哀惧爱恶欲，而六欲是指眼耳鼻舌身意。这么看来幸好网络游戏不能从屏幕里喷出香水，不能从屏幕里递出美食美酒，也不能从屏幕里递出游戏中的漂亮衣服，否则它就是真正意义上的满足了人的七情六欲了。但即使网络游戏做不到以上这三点，部分小学生已经沉迷其中了。对于如何预防小学生沉迷网络游戏，笔者认为信息技术老师刚开始应该充分向小学生宣传网络游戏的危害，并且多举一些沉迷网络游戏导致自己下场悲惨的例子，让学生们知道，如果沾上了网瘾没控制住，其后果会有多么的可怕。这些例子教师也可以给学生家长们做一点宣传，让家长们在网瘾问题上用点心。除了网瘾，还有一个要让学生们提防的问题就是网上交友。
小学生由于经验还不足，还不太懂得分辨真假，对于他人容易盲目信任，也不知道保护自己的家庭隐私和个人隐私，可能会对网上交到的“朋友”交心交肺。當然，这和平时所受的教育有关，小学教育里就是提倡诚实守信说真话，所以部分小学生都不大会在朋友面前撒谎。对于这方面，老师应该多多教育学生，不要盲目相信他人，也不要对网络上的陌生人透露任何个人和家庭隐私。此外，对于网友提出的见面请求也不能轻易答应，要见面也得把安全工作准备做足。比如见面地点的选择由自己定或者拉上一两个大人一起去，最好是拉上大人一起去，没有大人在的话小孩子再多也算不上多安全。如果实在是怕麻烦，当初在提出见面这件事时就不应该答应，直接拒绝就没事了。
五、 培养学生与人的协作能力，锻炼学生的组织协调能力
在未来，学生避免不了与他人进行合作和竞争，事先培养孩子的合作精神有利于学生在未来的发展。此外，团结互助本来也是我们中华民族的传统美德，符合德育这个目的。而且如果是多人协作的话，学生们可以从中学到很多在单人学习中所无法学到的东西，例如组织和协调方面的能力和经验，这两个方面的能力在未来社会肯定需要，但是一个人单独学习却无法学到，只有学生在和多人一起合作学习时才能学到。信息技术课中我们经常会组织多人合作学习，比如设计一个精美的文集PPT。这个PPT包括板块设计，图片收集和加工，文章内容的构思，整体的结构把握等等。这个活如果单独让一个小学生来做，即使能做出来，时间也会花很久；如果是多人合作就不同了，通过以多人分工合作的形式，将这个项目拆分成几个环节，然后由1-3人负责一个环节，这能极大地提高效率，每个人的工作量也会大大减小。首先小组讨论好文集主题，然后分组开始，一个组收集图片，处理图片，另一个组查找相关的资料来构思文章。之后再讨论板块设计和文字图片的排版，最后就是整体制作了。在这个过程里，学生难免会遇到意见分歧以及各种合作上的问题。比如，多人收集图片或者文章的话，这就给了偷懒的人可乘之机。这些小组运作过程中的各种各样的问题，既是对小组负责人能力上的磨炼，也是对小组全员合作能力的磨炼，如果顺利集合小组内大家的力量渡过难关，将这个文集PPT做出来，不管是否做得最好，至少这个多人合作制作一个大项目的过程对于其中的每个成员都是一种成长和磨炼，这个经验绝对会给那些长期习惯一个人学习的学生带来不一样的快乐体验以及成就感。 六、 活动或者竞赛也是达到宣传目的的一种好手段
小学生们好动，对于活动很感兴趣，特别是一些很热闹的活动就更为喜欢了。利用好这一点，其实也能达到德育渗透的目的。例如，可以搞一个网络安全方面的知识竞赛，在班级内部举办，将全班几十个人分成5-8个组，每个组保持在6-10个人，让每个组收集网络安全的相关资料，将收集到的资料做一个整理，写成一篇演讲稿，然后组内选出一名同学上台演讲，老师再评分，按照收集资料的多少，演讲的好坏，文章的好坏来评分，选出其中的前三名来给予奖励等等。这种活动，在丰富学生的网络安全的同时，这也能锻炼学生们的写作能力和演讲能力。
再或者，还可以让学生就网络游戏的危害这个话题，在网上尽可能地找网瘾少年的例子，例子越多越好。教师给找的最多的前几名准备好足够吸引人的獎品。这个活动可以让学生自己去发现，自己去寻找，自己去见证，中国被网络毒害的青少年数量多，那些人的遭遇惨，从而让那些已经有了网瘾或者正在被网络游戏所吸引的学生引起反思和警觉：这些人的下场将会是我的未来吗？我继续玩网络游戏的话，这些事就会发生在我身上吗？未来我会为了要上网而伤害那些爱着我的家人吗？有了这份考虑的话，至少学生们再次接触网络游戏的时候，会多一份犹豫，如果老师和家长再多多在网络游戏方面教育孩子的话，帮助喜欢上网络游戏的学生戒除网瘾并不是难事，本身孩子还年轻，受到的毒害还不深，纠正方法得当的话可以顺利戒除。而对于那些根本没玩过，没接触过网络游戏的学生来说，这个活动相当于是给他们做一个知识普及，让他们在面对他人怂恿去玩网络游戏时能拒绝得更加坚决彻底，避免一“网”情深，而从此走向不归路。
七、 结束语
总之，小学信息技术教育并不单单只是教授学生们怎么进行一些计算机上的操作，还肩负着对学生们关于网络安全的教育责任，以及网络安全上的品德教育。同时小学时期也是最容易发生问题的时期，特别是网络世界，这会将一个小问题无限扩大。所以老师就要在平时提醒学生在网络世界里要注意的细节，保证使错误防患于未然。此外，取得家长的支持也是一个很好的办法。毕竟小学生在学校没什么机会接触网络，只有在放学后他们才有接触网络的机会，这时候比起老师，还是家长更方便管教学生，通过老师和家长的努力，让小学生在网络信息的冲击下平安健康地成长。
参考文献：
[1]李林.浅谈初中信息技术教学[J].学周刊，2011（1）.
[2]毛毅平.中职生计算机教学中的信息道德教育实践[J].中国职工教育，2012（4）.
[3]徐晓汇.浅谈信息技术教育中的德育渗透[J].新课程研究，2008（9）.
作者简介：
秦璐，广东省深圳市，深圳市福田区教科院二附小。
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