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如何在小学语文课堂中进行开放式教学思考

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   摘 要:在我国传统的小学语文教学中,由于受到了应试制度的限制,教师只能运用传统的教学方法开展语文教学,而开放式教学则在一定程度上被忽视。虽然目前我国开始推行素质教育,要求语文学科对学生的综合能力进行培养,但是在整体教育中,开放式教学的效果仍然不够好。在现实情况中,小学语文教师进行开放式教学能够让学生认识到语文的重要性,激发学生的兴趣与积极性,因此对开放式教学的开展进行思考很有必要。
   关键词:小学语文;开放式教学;微课
   对开放式教学的概念进行明确,有利于小学教师在语文教学中对开放式教学进行应用。作为一种创新式的教学方式,开放式教学已经得到了一定的普及,各个学校都对这一教学思想进行了引进,希望能够让教师对其进行应用,进而提升日常授课的教学质量。开放式教学的实质也就是在教学中加强对学生的引导,以学生为教学主体,摒弃传统的教学思想,丰富教学形式。而小学语文教师究竟该如何进行开放式教学呢?
   一、开放式教学的实质
   想要对整体问题进行研究,就必须要在一定程度上对开放式教学的实质进行明确。具体地说,虽然我国小学语文教学水平已经得到了提升,教师的教学思想也得到了完善,语文教学的软硬件水平都有所进步,但是还有很多教师在实际的教學中仍然保持传统的教学观念,没有将学生作为教学主体,同时忽略了开放式教学的开展。更有一些教师的主要教学目标就是快速完成教学任务,却对学生是否喜欢学习语文、学生是否真正地学会了语文不作考虑,这就使得很多学生的语文知识基础结构并不完善,而在小学语文课堂中对开放式教学进行开展,则能够通过教学形式的丰富而解决问题。
   二、小学语文课堂中进行开放式教学的方法
   1.教师改变教学观念,结合学生实际开展教学
   小学语文教师需要明确开放式教学的重要意义。具体地说,在对开放式教学进行开展时,小学教师必须要做的工作就是以学生为教学主体,其需要找到能够吸引学生注意力的细节,进而加强学生对语文知识的理解。开放式教学的开展可以降低学生对语文知识的理解难度,让学生快速搭建自身的语文知识结构,更好、更快地学习语文。此外,教师围绕学生学习过的语文知识,开展开放式教学,其过程始终以语文知识点为基础,让学生能够按照教师的要求进行学习,为小学生语文能力的提升打下基础。
   2.将生活化语文知识融入教学当中
   在小学语文课堂中开展开放式教学,需要教师在课堂上加强语文与生活化语文知识的联系。小学语文课堂目前涉及的语文知识点包括词语背写、作文、古诗朗诵背写等,此外,在教学中,小学教师往往会涉及不同词语的具体使用情景,在这样的情况下,教师必须要先把基础性的知识讲解清楚,之后再对其进行拓展,传授一些生活化因素的知识,加强语文学科与现实生活的联系,如此就可以加强学生的探索精神,为开放式教学的应用打下基础[1]。当学生发现,自己学习的语文知识具备生活化特征时,那么他们自然就会投入到对语文的学习当中,这样教师再对开放式教学进行应用,可以达到事半功倍的效果。
   3.通过提问引导学生
   开放式教学的重点在于加强对学生的引导,通过各种手段让学生能够融入语文学习过程中,降低学生的学习难度,所以,通过提问引导学生,有助于教师活跃学生的学习思维,这也是对开放式教学进行应用的基础。
   在教学活动中,教师必须要认真地、合理地、严谨地对基本的语文情景进行设计,激发小学生去提出问题,因为这一过程能够促进小学生思维的持续发展。如果能够在教学过程中常常把发问的主动权交给学生,那么他们学习语文的积极性就会得到提升。在语文课堂教学中,小学生提出问题的重要性要远远大于解决问题,因此,教师在创设活动情境中所包含着的“问题”必须要让小学生进行尝试,唯有如此,才能够为开放式教学的应用打下基础。
   总而言之,开放式教学的主要内容之一就是通过提问等方式对学生进行引导,让学生在对问题进行思考的过程中逐渐地具备语文能力,了解语文学习的过程,进而提升语文学习的效率。所以小学语文教师必须要对其进行重视。
   4.适当运用微课方式加强开放式教学的效果
   在教育界,微课的运用趋势已然势不可挡,其能够对很多传统的教学方法进行创新,也能够与很多创新的教学方法融合,从现实情况来看,微课与开放式教学的融合势在必行。教师可以适当在语文教学课堂运用微课,通过其影音、视听功能塑造语文情境,加强对学生的引导,降低学生对语文进行学习的难度,这也有助于开放式教学在语文教学中的顺利应用。
   在小学语文课堂中应用微课,涉及的微课主要分为两个大的方向,对于小学语文教师来说,其需要对学生进行了解,结合学生对语文的认知以及在课堂上的表现积极程度,对微课的具体方向进行选择。从理论方向的角度来看,这一微课的应用类型主要是理论知识的传授,教师在对资源进行整理归纳的过程中,需要以学生难以理解的语文问题为核心,让学生在繁复的语文知识中找到学习语文的诀窍。从实践部分的角度来看,这种微课主要是指提升学生对语文知识的运用能力。这两个部分内容都能够对小学语文课堂进行丰富,所以教师应该充分明确学生目前的学习程度,因材施教,选择不同的大体方向,通过微课开展开放式教学[2]。
   综上所述,有一些教师的主要教学目标是快速完成教学任务,却对学生是否喜欢学习语文、学生是否真正地学会了语文不做考虑,这就使得很多学生的语文知识基础结构并不完善,而在小学语文课堂中对开放式教学进行开展,则能够通过教学形式的丰富而解决问题。
   参考文献:
   [1]周红娟.小学语文开放式课堂的构建分析[J].华夏教师,2018(27):73.
   [2]廖宏萍.如何在小学语文课堂中进行开放式教学[J].教育观察(下半月),2017,6(5):34-35.
  编辑 段丽君
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