小学语文课堂教学中的有效对话探讨
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摘 要：在小学语文课堂教学中，教师只有保证与学生之间产生有效对话，才能够更好地对学生进行引导。课堂教学中的有效对话可以树立学生的主体地位，同时对学生在课堂上的具体行为作出改变，更能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，也只有如此，学生才能够真正地掌握语文知识，达到小学语文课堂教学的目的。
关键词：小学;语文;有效对话
小学语文课堂教学中合理地进行师生有效对话，能够加强语文课堂教学的创新力度。这也需要教师树立较为先进的教学意识，淘汰一些传统的教学思想。在这其中，只有明确小学语文课堂教学中有效对话的重要性，才可以较好地解决问题。学生与教师进行交流，主要的目的除了想要获取更多的知识之外，还有一种对教师本能的尊敬，如果能够维持师生之间良好的关系，就能够较好地打消学生在学习过程中的心理压力，使其能够全身心投入到学习当中。
一、小学语文课堂教学中有效对话的重要性
从目前的实际情况来看，虽然我国小学阶段的语文课堂教学已经开始受到了人们的重视，无论是在教学范围方面还是在教学专业水平方面都有所保证，但是还有很多教师在教学思想方面跟不上现代教育的发展，过于注重知识点的传授，却忽视了学生的主体地位[1]。具体地说，目前很多教师没能够注意到有效对话的重要性，在语文课堂教学中，部分教师除了批评学生之外，很少与学生进行有效对话，无论是压抑的教学气氛还是陈旧的教学手段，都让学生有足够的理由讨厌上语文课，这也体现了小学语文课堂教学中师生合理进行有效对话的重要性。
二、小学语文课堂教学中的有效对话方法
1.给予学生参与机会
具体地说，在我国部分小学中，一些语文教师主要的教学目标就是让学生学会背写词语，学会背诵、背写故事，学会机械性地写作文，而对学生是否真正了解了语文这一学科的内涵，教师往往漠不关心，因为这与其设定的教学目标无关。一旦学生在背写、背诵过程中出错，教师就会对学生进行批评，这就使得很多学生的语文知识基础结构并不完善，既不能够取得高分，也不能够真正地学会语文，而在教学中开展有效对话，则可以较好地改善这种情况。当教师能够与学生平等的进行交流，学生自然就可以放下心理压力，更加积极地投入到语文的学习当中。
在传统的小学语文课堂教学中，由于受到了各种因素的限制，在教学过程中教师为了节省时间，很少给予学生在课堂上表现自己的机会，这对师生之间的有效对话交流造成了很大影响，同时对学生在教学中的主体性进行了削弱。想要对这一问题进行解决，教师就必须要尽量在语文课堂教学过程中缩短自身讲解内容的时间，将教学的重点放在学生的思维以及难点讲解中，为学生设计一些有启发的教学问题，然后引导学生参与小组探究，这会给予学生更多参与课堂学习的机会。
最后，小学语文课堂教学过程中，参与主体必须要具备多元化的特征，一些时候，教师仅仅与学习成绩好的学生进行对话，成绩一般的学生则被忽视，这种情况是不可取地。所以，教师需要注意所有学生，保证参与主体的多元化。当教师与全班同学都能够参与到语文课堂教学活动的过程中，那么整体的教学效率势必会有所提升。
2.通过有效性提问完善师生有效对话过程
在小学语文课堂教学中，提问较为重要，如果教师能够进行有效性提问，就可以对师生有效对话的过程进行一定程度上的完善。对学生进行有效提问，最重要的内容就在于有效提问的方法，教师必须要遵守有效提问的方法，从而实施有效提问，否则就很可能导致提问过程不够合理，提问步骤不够完善，提问指标不够精确，提问内容缺乏意义。
小学语文教师需要采取分等级的定量提问方式，对学生提问结果的显现上需要多对其进行语言鼓励，从而提高学生对语文进行学习的兴趣，促进学生自身的发展，完善师生有效对话过程。
最后，教师需要重视学生的学习过程，学生的学习过程在一定程度上代表着学生的学习结果，但学生的学习结果却不能掩盖学生的学习过程，在对学生进行提问的过程中，教师对问题的设计除了应该以学生取得的成绩为参考，还需要明确学生在小学语文课堂中的实际参与程度、求知欲望、探究实践性等等。此外，对学生有效提问还需要包括不同阶段的进步情况等指标，只有如此，问题的设计才能够更好地达到最终目的。
3.保证师生对话的合理性
课堂教学中教师与学生之间的对话，需要涉及是否合理的问题，因为从本质上来看，教师与学生的所有交流都算对话，甚至连批评也都包括在其中。所以，只有合理的对话，才能够在小学语文课堂教学中发挥其价值，才能具备有效性。教师只有提升自身的专业教学水平，才能够保证对话的合理性。如果对话交流过程不具备合理性，那么也就失去了其存在的意义[2]。
一些教师在专业教学水平方面不强，与学生的对话交流技巧不够丰富，不能够通过与学生的对话使其产生各種心理状态，因此也就无法对学生个体的积极思维进行活跃。而如果能够保证对话的合理性，结果则会大大不同，在有效的对话下，学生的思维会得到启发，进而喜欢上对语文的学习。
综上所述，如果能够维持师生之间良好的关系，就能够较好地打消学生在学习过程中的心理压力，使其全身心地投入到学习当中。合理的对话需要根据学生学习的实际情况，在语文课堂教学中对较为完善的教育环境和氛围进行创建，在精心设置情景的基础上，让学生能够主动参与到学习过程中。
参考文献：
[1]郑振.小学语文课堂教学中的有效对话研究[J].课程教育研究，2017（35）：75.
[2]梁春燕.有效对话在小学语文课堂教学中的思考[J].汉字文化，2017（9）：47-48.
编辑 刘瑞彬
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