小学数学教育中创新意识的培养
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摘 要：创新是当前时代发展的必然趋势，任何领域都在谋求创新，都在力争创新，教育领域也不例外，创新性教育模式的引入，创新人才的培养都是教育学的重要研究课题。小学数学教学中为能更好地实现创新，需要从小学阶段开始培养学生的创新意识和创新发展能力，由于数学学科是一门逻辑思维较强的学科，在教学中应尽早培养学生的创新意识，这对学生今后能力的发展有着极为重要的影响。小学数学教学活动开始期间，教师为能更好地培养学生的创新意识，为学生创新能力发展奠定基础，需要从创新意识培养方面上入手，通过激发学生兴趣、培养学生动手能力、开展游戏教学等方式上进行培养。
关键词：小学数学;创新意识;培养
创新是社会发展的源动力。传统意识很难满足社会发展的需求，现阶段国家很重视对现代人才的创新意识和创新能力的培养。而数学作为一门思维性较强的学科，就要从小学数学学习中培养学生的创新意识，并将其看成是一种手段。小学阶段，由于学生的思维很灵活，加之数学学科的独特性，可以为学生的创新意识培养打下坚实的基础。教师可以在教学中通过有效教学方法的引入，对学生的学习进行引导，提高学生的创新发展能力。
一、培养数学兴趣，激发学生创新意识
兴趣是最好的老师。教师要从小对学生的创新意识和创新能力进行培养。数学作为一门重要的学科，从小培养学生的数学学习兴趣，对学生今后的发展有着较大的影响。小学数学教学中兴趣的养成，一方面能调动学生的数学学习积极性，另一方面能提升学生的数学学习效率，使数学的学科作用真正发挥出来，最终满足学以致用的教学要求。数学学科与语文学科的差距在于数学没有较强的故事性，整体学习内容偏于枯燥，所以这门学科的教学有些抽象，数字、符号的摄入，会让学生在学习的时候缺乏新鲜感，很难引发学生的学习兴趣。为能更好地培养学生的数学学习兴趣，教师先要让学生对数学产生新鲜感，由于小学阶段的学生对数学有着极强的好奇心，所以教师在学生接触数学的初级阶段，从基础知识教学活动开始，逐步从基础知识中探究数学的奥秘，了解数学的理念。譬如，教学活动中教师为学生讲授“10以内的加减法”时，可以引入方格学具进行教学引导，使用不同颜色的方格学具，分别抽成1～10的方格数，再由下端对其依次排列起来，鼓励学生观察方格卡片的长短变化规律，教师再次让学生将1～5的卡片拼接在一起，对应6～10的卡片比较，了解卡片的长短变化情况，让学生思考哪两个卡片拼接在一起和后面的卡片长度是一样的呢？教师通过直观的方格卡片展示，让学生找到学习规律，学生在进行加减法练习的时候能结合规律进行创新，继而对知识学习产生浓厚的兴趣，这能更好地激发学生潜在的创新意识。
二、根据游戏活动，引发创新意识
数学知识学习中数字是最为关键的，数字是数学学习的“音符”，学生只有认识数字，才能不断地探究和学习数字，最终能灵活地运用数字。教学中如何让数字更显鲜活，才是教学的重点。部分学生对数字的认知仅限于单纯的数列排序，或者加减乘除，其实教师可以适度引入数学游戏，激发学生对数字的热爱，努力从游戏中引发学生的创新意识。譬如，现阶段学生都很熟悉九宫格游戏，既从1～9进行数字的排列，九宫格的横竖都是3个格，如何进行排列才能让横竖斜边的数字相加是15呢？学生在思考教师提问的过程中，开始探究九宫格数字的排列方式和排列技巧，学生进行相加的时候能了解到数字的魅力，数字的变化能带来很多种可能。教师引入九宫格的游戏的目的，主要是锻炼学生的推理能力，要求学生合理利用九宫格的思维，发现更多的数字规律。教师在数学教学中需要重视游戏在小学数学教学中的应用，让学生能在“玩”的过程中更好地学习新内容，学生从游戏中找寻到快乐后，会更好地引发学生的创新意识。
三、注重动手能力，开发创新意识
人们常说：“心灵手巧”，若在教学活动中一味关注学生的智力培养，忽视培养学生的动手能力，使得学生的整体素养培养缺失。动手能力的培养能让学生的手脑并用能力得到发展，手脑的配合发展，可以引导学生在主动探究的同时，创新意识得到激发。譬如，四边形相关知识内容学习的时候，教师先让学生动手制作四边形，在观察过程中了解四边形的特性以及四边形的各种样式，在总结四边形关系的同时，在此基础上衍生出其他与四边形相关的图形。学生在四边形发展的过程中，能做好创新意识深化，更能在培养学生动手能力的同时，让学生的整体数学素养有所提高。由于数学学科中，创新意识的养成需要有一定的知识累计才能做到，所以学生在知识学习中，需要借助于動手操作，对一些图形类知识有深入的了解，才能产生自己的想法，才能有自己的观点。
总之，学数学教学能开启学生的思维大门，创新作为思维的全过程，可以教会学生如何在这扇门中学习数学知识、掌握数学理念、深化数学体验、应用数学知识点。这也是创新意识培养的关键所在，更是课程改革后小学数学教育开展的目标。
参考文献：
[1]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（5）：218-219.
[2]余玲霞.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015（4）：196.
编辑 鲁翠红
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