小规模学校德育工作的创新与发展
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摘 要：学生在校时期是一个人性格养成、品行塑造的基本阶段，与此同时，学生作为祖国的花朵，他们的道德走向影响着未来社会道德素质的整体走向。在他们最重要的德育时代，学习的环境对学生人格的养成有重大的意义，这对其今后的发展有不可低估的影响。因此，在学校进行德育便显得尤为重要，家长和教师则是引领德育的主要力量。为此，先分析当前学校德育存在的问题，再据此对小规模学校德育工作如何创新与发展提出相应的分析与对策。
关键词：小规模学校;德育工作;创新;对策
德育是教育之魂，历来为各界相关教育者所关注，它对学生的价值观念与德行品质的养成有重要的影响，而学生德育的养成与教师的教学密不可分。因此，师资力量对于小规模学校的影响更为重大，校方应对师资力量加大关注力度，教师也应寻到优质的教学方式，将情感教育渗入教学环境中，将心比心，以爱换爱，用真诚的授课方式让他们在温情中学会知识，让他们在爱里懂得尊重。“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”教育家赞科夫如是说。诚如斯言，教师的爱对学生的影响实为重要，它不仅是一种力量，更是一种品质，因此如何让学生在爱里成长，如何让学生健康成长，如何创新开展小规模学校工作是教育工作者应去思考的一个问题，由此，笔者针对上述问题提出了自身的想法与见解。
一、当前小规模学校德育工作开展存在的问题分析
即便学校德育工作受到各界相关教育者的关注并开展了相关的德育活动来提高德育教学质量，但仍存在许多问题亟待解决。首先是教师在德育时的奖惩方式不当。于学生而言，教师的物质抑或是言语上的鼓励会给学生带来一定的影响，倘若教师奖惩得当，那么学生的学习兴趣也会得到一定程度的激发，反之，学生的心灵会受到伤害。学生的心智不够成熟，对于问题的处理尚处于形成阶段，因此，教师应以适当的方式对学生进行合理的奖惩，让学生树立正确的道德观念。其次，校方对德育工作的开展不够重视，致使教师对学生的德育仅停留在表面，并未真正落实到学生身上。在德育工作开展中，许多教师的重心都放在教育学生的“管理”上，譬如关注学生在校内校外的安全问题等，其他相关的教育工作一律不论，这也便使德育成为空壳。因此，教师应将德育工作落到实处，在教学上应有所创新，切实提高德育的相关教学质量，为学生的将来负责。最后，小规模学校师资力量薄弱。校方并未过多重视教师对德育工作的培训且学校对教师的待遇不够，导致一些经验丰富且教学优秀的教师流失严重。另外，一些大规模学校的待遇优厚，环境好，发展空间广，使教师离开小规模学校而另谋高就。因此，小规模学校因待遇等多个方面与一流的学校相差甚远，致使一些高学历工作经验丰富的教师不将小规模学校作为第一选择，即便是留在该学校也存在很大程度上的流动性，这也使学校的德育工作无法得到很好的创新与发展。
二、小规模学校德育工作创新与发展的分析与策略
小规模学校在德育中存在的诸多问题致使教师在落实德育教学上遇到困难，因此，教师需在发现问题的基础上再针对性地解决问题。因此，笔者针对上述问题，根据实践内容，提出以下几点措施。
1.科学开展学校德育教学工作，优化实施方案
有关学校德育教学的方式有很多，我们应根据小规模学校的总体实际情况选择合适的教学工作开展方案，通过科學开展学校德育教学工作，将情感教育渗透进课堂。我们应遵从德育的规律进行相适应的教学，良好的品德都离不开对认识、情感、意志的培养。我们应设计好科学合理的方案，大胆创新教学思路。譬如在引导学生热爱祖国热爱家乡时，学校可以通过一些校本课程让学生真切感受我国大好山河的魅力。通过对当地的了解去发掘家乡或是一些比较有研究意义的非遗项目并组织学生去感受。将理念教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育融入一个生动有趣的探究任务中，使学生对家乡及祖国有更为深切的热爱。与此同时，在德育教学工作开展过程中，教师应在教学上尊重学生的主体差异性，密切关注学生的情绪及心理变化，并且要尊重学生的人格及自尊。在关切学生时应善于观察，努力发现他们的闪光点。
2.加强人才培养，提高教师教学专业技能与道德素质
学校德育工作中有新的突破，需要教师提高自身素质，努力学习相关德育教学技能，以此提高教学经验。教师应重视基础理论学习，加强自身科目教学能力与德育教学水平，校方应有计划地派教师去相关培训单位进行深造，不断巩固、充实及更新知识。学校应通过各种方式组织教师学习德育工作相关知识，譬如在周末或假期，聘请有丰富经验的德育教学方面的教育者传授德育工作开展的相关知识等，并在一个周期性培训学习后对教师进行考核。另外，学校在招聘教师时应从知识水平和道德素养等方面进行考核，只有选择品德好且业务技能优异的教师才能对学生的全面发展起到一定的作用。
参考文献：
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编辑 郭小琴
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